《5.有趣的磁铁》教学设计 教学目标 1、让学生认识磁铁，通过实验探究磁铁的基本性质。了解磁铁在生产生活中的应用，学会学以致用。 2、小组能够合理分工，合作完成探究实验。 3、通过探究过程，使学生建立起正确的科学态度，认识到科学需要大胆的猜想，同时要通过实验来验证猜想。 教学重、难点 1．重点：通过学生猜想及实验探究磁铁各性质。 2．难点：在探究过程中让学生认识到：科学需要大胆的猜想，但猜想不一定都是正确的，要通过实验来验证猜想。 教学准备 1、鸟妈妈道具（带磁铁和不带磁铁各一个）、鸟宝宝（带磁铁）、带回形针的小虫子、磁铁、回形针等日用品 2. 探究表格、磁铁图 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 （1）伴随着清脆的音乐 师：“晨曦徐徐拉开大自然的帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，阳光透过树叶缓缓的洒下来，小动物也都出来觅食了。”引出鸟妈妈的困难，需要同学们帮助鸟妈妈捕捉虫子。 （2）给学生带来“超能力”（含磁铁的鸟妈妈模型），引出本节课题———《有趣的磁铁》。 2. 新知教授 （1）磁铁的分类与两极 通过展示三组不同的磁铁，请学生观察并说出自己的发现。 教师讲解磁铁根据形状可分为不同种类。 从颜色入手教给学生磁铁南极和北极的定义：指南的一端叫南极，指北的一端叫北极。 做一个小练习，找到磁铁的南北极。 （2）磁铁吸铁 思考“带磁铁的鸟妈妈为什么能够捉住小虫子？”想到磁铁能够吸铁的性质。 实验探究：日常物品能否被磁铁吸引，发现“并不是所有的不锈钢材质的物体都能被磁铁吸引”。 （3）条形磁铁磁力大小 解决生活中的问题：帮助老奶奶把撒到地上的回形针快速捡起来。 思考：回形针会怎样分布在磁铁表面呢？ 实验探究：通过实验探究回形针会怎样分布在磁铁上。 师：磁铁中间没有吸到回形针，有没有磁力呢？ 教师演示用磁铁吸引铁屑。 小结：条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。 （4）两极间关系：同机相斥，异极相吸 鸟叫声拉回思绪 让鸟妈妈去喂鸟宝宝，发现问题：磁极之间有什么关系呢？ 实验探究：磁极之间的关系 小结：同极相斥，异极相吸 （5）应用 师：在生活中哪里用到了磁铁？ 展示生活中应用磁铁的物体。 （6）升华： 师：小小的磁铁在我们生活中有这么多应用，小小的磁铁又包含这么多科学知识。同学们，科学就在我们身边，只有你善于观察，你就能发现很多科学知识;只要你善于探究，每一个人都会能成为一个伟大的科学家。 学生思考如何帮助鸟妈妈捉到虫子，请同学到讲台演示方法。 学生感受“超能力”，同时探究“超能力”的秘密———磁铁。 学生观察并说出自己的发现。 学生学习并进行练习。 学生动手进行实验探究，验证日常物品能否被磁铁吸引。 生回答：利用磁铁。 学生用笔画线代表回形针，将自己的想法在纸上画出来。 进一步通过实验来验证自己的猜想。 汇报结果，总结发现。 学生观察，发现磁铁中间也有铁屑。 大胆猜想，实验验证，发现规律，汇报结果。 学生举例说明磁铁在生活中的应用。 伴随音乐和教师语言渲染，使学生进入教学情境，同时为后面内容做铺垫。 将磁铁的秘密比喻为“超能力”，激发学生学习兴趣。 让学生从不同角度观察并发现新知。 通过随堂小练习巩固学生对磁铁两极的认识。 让学生通过实验认识到：科学需要大胆的猜想，但猜想不一定都是正确的，要通过实验来验证猜想。 通过绘画的方式能让学生更好的表达自己的想法，不受语言表达的限制。 充分体验“猜想不一定都是正确的”，要通过实验验证。 设计意图：实验验证猜想。 设计意图：让学生感受生活中的科学，认识到科学就在我们身边。 情感升华，让学生感受到科学就在我们身边，鼓励学生大胆观察，积极发现，养成良好的学习习惯。 ... ...
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