《玩镜子》教学设计 教学目标: 1、能够用图画，语言，实验对镜子成像，改变光的传播路线做出合理的解释。 2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会 给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。 3、在玩中获取探究的乐趣，愿意合作交流，学生倾听和 尊重，懂得交流与讨论可以引发新的想法。 教学重点： 认识平面镜可以改变光的传播路线。 教学难点： 了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。? 教学设计： 新课引入 教师：上课之前，老师先请大家看一个小动画片 播放动画片 教师：同学们，动画片好看吗？刚才动画片里的小刺猬在干什么呢？ 生：照镜子。 教师：嗯，那你们在生活中照不照镜子呀？ 生：照。 教师：镜子在我们的生活中随处可见，今天老师就请大家来一起照一照镜子、玩一玩镜子。 实验一：玩平面镜。 教师：下面请大家拿出一号材料袋，先不要打开，看一看老师都为大家准备了什么实验器材。 PPT出示一号袋材料：平面镜、半个蝴蝶图片、激光笔、标有“左右”的卡片纸。小朋友自己照镜子的图片。 请同学们说一说，你认为在利用这些材料玩的时候该注意些什么？ 学生：1.镜子边缘锋利，注意不要割到手。2.激光灯、手电筒不要直接照射眼睛。3.玩镜子的时候要小心不要打碎。 教师:同学们说的真不错，都很细心。下面请大家在和老师一起总结一下实验中的注意事项 （一）注意实验安全 1.镜子边缘锋利，注意不要割到手 2.激光灯、手电筒不要直接照射眼睛 3.玩镜子的时候要小心不要打碎镜子 （二）听到音乐声请立即坐好 （三）在同学们汇报交流的时候要安静，不要再动实验器材 （四）填写实验记录单。 学生实验，教师巡视。 教师：真不错，大家这么快就安静坐好了。下面请大家来分享一下你的玩法和你的发现。 生：我用镜子照了自己，我发现镜子中的像和我一模一样。 生:我是用半个蝴蝶卡片和镜子一起玩的，我发现，蝴蝶在镜子中成的像，和蝴蝶一模一样。 教师：真不错，其实这是平面镜的一个特性，成像的大小相同。 生：我是用镜子和标有“左右”的卡片玩的。我发现镜子中的图片是相反的。 教师：真不错，虽然平面镜成像大小相等，但是方向相反。 生：我是用平面镜和激光笔玩的，我发现，光线的方向发生了改变。 教师：真不错，你发现了平面镜能改变光的传播路线。 四、凸面镜与凹面镜 教师：大家看，老师还为大家准备了什么？ 生：勺子 教师：对，大家仔细观察钢勺的两面，你发现了什么？ 生：一面凸的，一面凹进去。 教师：真不错，你真是个细心会观察的同学！那老师还想问你，能不能仿照“平面镜”给凸出来的一面取个名字？ 生：凸面镜 教师：那“凹进去”的一面呢？ 生：凹面镜。 教师：嗯，真不错，在科学中我们把这样的镜子称为凹面镜和凸面镜。 那么下面老师就请大家玩一玩勺子，看看你能发现什么秘密？ 学生合作实验，完成实验记录单。 教师：下面就请小组结合我ppt上出示的凸面镜和凹面镜的图片来总结一下你们的发现吧！ 生：凹面镜成像大、像是倒立的，成像范围较小 凸面镜成像小、像是正立的，成像范围较大 教师：嗯，那平面镜的成像范围呢？ 生：适中。 四、游戏巩固 教师：大家真是很厉害，这么快就发现了关于平面镜的这么多的秘密。 老师想检验大家是不是真的学会了，给大家准备了两个小游戏，想不想玩？ 生：想。 教师：第一个游戏是“激光打靶”游戏，背对靶盘，尝试用激光笔射中靶心。 先给大家几分钟时间自己尝试，一会请同学上台演示。 学生尝试，教师巡视。 生上台展示。 教师：这个同学太厉害了，这么快就打中靶心，老师想问问你，你是利用的平面镜的哪一个成像特点完成的？ 学生：平面镜可以改变光的传播路线。 教师：第二个游戏是“镜中的数字”，请你仔细听游戏规则：请 ... ...
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