小雨点 教学目标： 1.认识目的：通过回忆与交流，表达对雨的认识及感受，对自然现象有科学正确的认知。 2.能力目的：通过创作，培养学生的表现能力、与人合作能力、口头表达能力和评价能力。 3.情感目的：通过将下雨天的所见所闻、所感所想表现出来，体验造型活动的乐趣。 教学重难点： 重点:运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。 难点:点与线的变化,情感的融合。 教学过程： 创设情境，导入新课。 1.组织课堂纪律，师生问好。 2.师：老师请表现最好的一位同学跟老师来表演一个场景。请你来，其他同学认真观察。同学们能告诉老师刚才的表演情景什么时候能看到呢？ 学生：下雨天 3.师：对，那今天我们一起来学习小雨点（板书课题） 尝试阶段。 师：同学们谁能用老师手中的这支笔在白板上画雨？学生上台画雨。 师：同学们认为他画的是小雨还是大雨呢？小雨，对了，他画得真棒，小雨可用点表现（板书画小雨范画） 师：你们想不想知道如何表现大雨和暴风雨呢？大雨用大雨滴表现（板书大雨范画），暴雨还带有大风我们可以用倾斜的长线表现（板书暴风雨范画）。 交流、感受阶段。 1.问：那么，同学们知道下雨天出门我们需要什么吗？谁能告诉老师？ 学生:雨伞、穿雨衣、雨鞋…… 小结：嗯，在下雨的时候出门我们需要打着雨伞下大雨的话要穿雨衣和雨鞋。 2.问：那么当小雨滴滴在河里或池塘里的时候会发生什么现象呀? 学生：溅起水花、波纹…… 小结：雨滴滴在池塘里还会泛起漪连，看来小雨能给我们大自然带来美丽的景象。 3.师：今天，有个小朋友也来到了我们的教室，你们想不想把她请出来？（生：想）（贴女孩在黑板上）这个小朋友叫小红她在来的途中天空下起了小雨，这时候她拿出了雨伞来挡雨，可是慢慢的雨越变越大，风也越来越大，由小雨变成了雷阵雨，雨水打在了小红的脸上，小红应该怎么拿伞才能够挡住雨呢？谁想来帮助她？ 学生：上台移动伞的位置。 把我们的伞向前倾斜一点就可以挡住雨了。大雨哇啦啦的下来溅起了一地水花，这时候小红看到前方一棵大树，你们猜她有没有进去躲雨，谁来说一说？ 同学A：没有，……（表扬：你知道的真不少！） 总结：其实她没有进去躲雨，大家都知道下雨天打雷的时候我们不能在大树底下躲雨，也不能在电线杆下躲雨，同学们记住了吗？（记住了） 4.接下来请同学们看看别的小朋友怎样描绘雨中情景的（讲解作品）。 四、发展、创作阶段 你们心中是不是也已经构想好了自己要表现怎样的雨中情景？在创作之前老师要强调几点：首先，表现雨中的人物(把人物画大些，放在画面的主要位置。其次，添加其他景物如雨伞、斑马线，树木、楼房等。指导学生表现出景物之间互相遮挡的关系，如人物在前，斑马线在后等。最后，用点状或线状的线条表现不同的雨。 接下来请同学们开始动手吧。 展示、评价阶段。 1.选几位同学的作品上台展示。 2.学生介绍自己的作品，并对自己和别人的作品说出优点和缺点。 3.教师点评。 课后总结 通过这节课的学习，同学表现得非常好。那么下雨天上学特别要注意安全，不能在路上追逐打闹，过马路注意前后的车辆。同学之间要相互帮助。打雨伞时，雨伞不要挡住视线。 课后拓展。 通过本课的学习，你学到了什么创作方法？你还能用什么方法表现雨？鼓励学生在完成的画上用笔进行添加。 ... ...
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