2.3 声的利用 教案

2.3《声的利用》 教材分析 教材地位和作用 《声的利用》是人教版八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第三节，是在第一节声音的产生和传播以及第二节声音的特性两节内容上的延伸，完美体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学和生活的热爱,激发学生学习物理的兴趣。 学情分析 物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感，尤其是课堂上较多的演示和分组实验深受他们的欢迎。声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的。 但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性. 教学目标 知识与技能: 了解现代技术中与声有关的知识的应用 过程与方法: 通过小组竞赛、观看动画、分组讨论等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量。 情感、态度与价值观: 了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。 教学思路 这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化 教学重点 现代技术中与声有关的知识应用． 教学难点 声在现代技术中的应用 实验目标 通过实验提高学生的实验探究和创新能力 教法 ﹙一﹚擂台赛式游戏活动 考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式．让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望． ﹙二﹚自主探究和创新 在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”,培养学生的实验探究和创新能力． ﹙三﹚多媒体技术辅助教学 应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。 学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。 教学程序分析 引入新课 （３分钟） 采用创设问题情境引入新课。 由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？ 新课教学 （３５分钟） ﹙一﹚ 擂台赛式游戏活动“声的利用”（２０分钟） 新课教学中注重了课堂的活动化、实践化．学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”．分必答题和抢答题．用＂正＂在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗． ⑴必答题　在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价．最后要求学生归类． ⑵.抢答题　①教师演示演示水波能传递能量的实验:用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影． ②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验．可进行小组讨论，正确完成的加２００分．③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量．说出创新实验的每组加２００分． ﹙二﹚ 播放《声的利用》课件（１０分钟） 在课件中补充一些利用声的科技成果．丰富学生的 ... ...