第四单元第一课 水 课时教学内容 《水》 内容选自（注明教材版本、年级、单元及课序） 教科版三年级上册第四单元第一课 ? 材料准备： 水（标题卡纸）、7只黑袋子（装水、醋、红药水、糖水、小石子、树叶、空气）1组需要10组，记录单15张、1瓶矿泉水和一瓶糖水（大瓶、4只一次性杯子）、5只烧杯一组。 设计说明： ????这节课是三年级上册第四单元第一课《水》，我的理解是让学生了解水的特点，以及学会运用多种感官来观察水，并能对自己的推测进行验证的这样一节课，所以我大胆的放弃了课本起初的网状图，我觉得这不符合学生的基础，我把重心放在“水在哪个袋子中”这个活动，在找水的过程中，同时突破本课的水的特点的知识点。最后是一个珍惜水的教育录像。目的是对学生进行珍惜水资源的教育。 教学目标： 1、科学概念：水是一种无色、无味道、无气味、透明、会流动的物质。 2、过程与方法：熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 3、情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。 5E教学模式 （注明各环节时间） 教学活动 设计意图 一、??????????导入： 听水声导入 （3分钟） 师：同学们，我们一起来听一段声音，并想想这是什么物质发出的？。 师：谁来说说听了什么？ 生回答 揭题：水 从日常水声入手，直接揭题 二、??????????探究、解释： 活动一：说说自己了解的水知识、观察方法的指导 （7分左右） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活动二：水在哪个袋子中活动。 （20-25分钟） ? 师：同学们，对于水你们有哪些了解呢？ 生回答 师：同学们了解的真多，那么你们是通过哪些途径了解的呢？ （引出观察方法） 生回答 师：观察是我们获取信息的一种很重要的方法，你们平常是怎么观察？ 板书：眼看手摸耳听嘴尝鼻子闻。 师：这些是我们通常观察事物的方法，今天我们就用这些方法来观察水。 师：今天老师给大家每个组都带来一袋水供大家观察，装在一个黑袋子里。大家请看，投影出示7个袋子，里面分别是水、醋、红墨水、糖水、小石子、树叶、空气。每个袋子上都标了 ? ? ? 主要是了解学生的前概念和观察方法的渗透。 ? ? ? ? ? ? ? 让学生自己去试着找出水，表面上 序号，请同学用刚才我们提到的观察方法把他们一一找出来。（5分钟） 请大家看活动要求：（提醒学生） 1、?不能打开袋子，不要过分挤压。 2、?填写好记录纸，及时汇总记录。 3、?细心认真观察，不要影响别组。 4、抓紧时间找找，比比证据谁多 出示记录纸 ????????????水在哪个袋子中活动记录表 ??????????????????????????????????第（???）小组 物 体 小 石 子 树 叶 空 气 红 药 水 醋 糖水 水 序号（不能确定的打“？” ? ? ? ? ? ? ? 2、生活动（5分钟） 3、交流讨论 师：同学们，刚才大家都非常认真的找了水，我们一起来看看我们班级的汇总表，大家有什么发现？ （1）验证各小组意见一致的几个袋子。 （2）质疑：为什么另外这几个袋子我们却难以分辨出来呢？哪些方面很像水？把这些较难辨别的袋子单独取出。 证据：摸起来感觉水是会流动的 提问：看来根据我们现有的证据，我们确实还不能确定哪个袋子里装的是水。要知道到底哪袋里装的是水该怎么办呢？ 预设：学生会想打开来看。 5、打开袋子，继续进行验证。（教师自己打开其中一个组倒入小烧杯中） 提问：你有新证据了吗？ 预设：学生会先发现红药水不是，因为红药水是红色的。 排除红药水 证据：水是无色的 闻一闻 预设：学生会发现醋不是，因为醋是有酸味的。 从而追问：水应该是怎么样的味道。 板书??闻???无气味 师：最后2杯是糖水和水，我们怎么分辨？ 板书：尝 ... ...
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