高中化学必修二第二章第二节《化学能与电能》教学设计 一、教学目标 （1）知识与技能 掌握原电池的构成条件，会判断原电池的电极，会设计简单的原电池。 （2）过程与方法 通过实验探究原电池的构成条件，培养学生设计实验、讨论与交流等技能及科学研究方法。 （3）情感态度与价值观 通过合作学习，培养合作技巧与意识；让学生感到化学与我们生活生产的密切联系；让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用。 二、教学重难点：原电池的工作原理和原电池构成条件。 设计思路：?首先以多媒体视频展示中国新能源的发展创设情境，介绍热电厂发电原理，引领学生明确能量转化；其次利用趣味实验--西红柿发电，了解原电池的概念；再次通过学生实验--锌铜原电池中的实验现象的分析和问题讨论，展开对原电池工作原理的探索，进而通过分组实验总结出构成原电池需要的条件，突破本节教学上的重难点。 三、教学方法：主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的工作原理和构成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。 四、教学过程 （一）创设情景，以疑激思，揭示新知（5分钟） 教学环节 教学程序 设计意图 创设情境 多媒体展示视频：中国新能源开发和利用的飞速发展，结合热电厂的发电过程及存在的问题，提出能量的转化的必要性 创设情景让学生感受生活中蕴含的化学信息，体会化学在现实世界中的广泛应用，感受化学的价值。 （二）自主探索，合作交流，理解新知 1.探究实验一：原电池的概念（10分钟） 教学 环节 教学程序 学生活动 设计意图 探 究 实 验 一 多媒体展示探究实验一的内容：西红柿会发电，并提出问题：实验中电流表的指针有没有发生偏转？说明了什么？ 1.按所给仪器和图示，分组组装实验仪器，观察现象并进行分析。 2.分组讨论并展示：指针发生偏转，说明产生电流，化学能转化为电能。 3.总结原电池的概念：将化学能转化成电能的装置。 通过本组实验意在使学生在原有知识的基础上发现新问题，并主动的寻找解决问题的方式，切实感受能量的变化，培养学生表达及总结的能力。 2.探究实验二：原电池的工作原理（10分钟） 教学 环节 教学程序 学生活动 设计意图 学 生 分 组 探 究 实 验 二 多媒体展示实验探究二的内容，并提出问题： 两组实验现象有什么不同？ 在第二组实验中铜片上产生的气泡是什么气体？原因是什么？ 第二组实验中锌片上也能观察到气泡的原因？ 4.按所给仪器和图示，分组组装进行实验，观察现象并进行分析讨论。 5.分组讨论并展示：第二组实验电流表指针发生偏转，说明产生电流。铜片上产生氢气，说明过程中有电子的转移。 6.总结原电池的工作原理：较活泼的金属失去电子发生氧化反应，电子从负极通过导线流向正极，电解质溶液中的阳离子在正极上得到电子发生还原反应，从而实现了化学能向电能的转化。 通过本组实验意在使学生通过实验探究和合作学习，将抽象问题简单化，利用实验切身体会科学探究的过程及解决问题的成就感。自我理解和归纳总结原电池的工作原理。 3.?探究实验三:原电池的构成条件（10分钟） 教学环节 教学程序 学生活动 设计意图 学 生 分 组 探 究 实 验 三 分组进行三个实验，探究原电池的构成条件。 7.按所给仪器和图示，分组组装实验仪器，观察现象并进行分析。 8.分组讨论并展示： 1、2组：两个活性不同的电极 3、4组：电解质溶液 5、6组：形成闭合回路 9.总结原电池的构成条件：两极一液要闭合。 学生通过分组探究实验，观察实验现象并对比分析、互相讨论从而归纳出构成原电池的条件。这样不仅培养了学生观察能力，还培养了学生的逻辑思维能力。 （三）引导小结，解惑答疑，优化新知，提升学 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
