《篮球双手胸前传接球》评测练习 测评内容： 两人一组，原地双手胸前传接球练习，要求传球手法正确，球飞行路线平直，落点准确； 两人一组，左右跨步双手胸前传接球练习，要求传球手法正确，球飞行路线平直，落点准确； 两人行进间平行推进传接球，逐渐加大距离，增加练习难度，在成功率达到一定程度后，要求学生在到达篮圈附近时行进间投篮； 小组展示赋分，评出优秀学员。 篮球胸前传接球评价表（原地） 教师评价 小组一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 得分 小组二 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 小组三 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 小组四 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 篮球胸前传接球评价表（行进间）互评表 教师评价 小组一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 得分 小组二 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 小组三 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 小组四 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 课堂评价统计表 优秀小组（男） 优秀小组（女） 优秀个人（男） 优秀个人（女） 项目 原地传接球 行进间传接球 展示 篮球《双手胸前传接球技术》教学设计 本节课遵循《体育与健康课程标准》的精神，以学生的“健康第一”为指导思想，遵循“诱导———探究———合作———创新———运用”的基本教学思路，侧重学生自主学习，尝试采用多种练习，力求营造一个轻松愉快、相互合作的教学氛围，使每个学生学有所得、学有所乐、学有所获。本课注重学生的合作和竞争意识，交往能力的培养，课堂教学注重充分发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，培养学生的自信心和实践能力，使学生养成浓厚的学习兴趣和产生愉悦的心情；通过身体素质练习，提高学生锻炼身体的能力，掌握一定的运动方法，丰富学生的运动体验，培养学生积极主动地完成本课学习的目标和任务。 一 、指导思想 依据新课标的要求，本课坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，根据学生的认知规律和身心特点，主要采用“引导为主、自主学习”的教学模式，注意学生的个别差异，强调学生快乐学习。 二 、教材分析 教材内容、地位和作用 本课的教学内容主要是篮 球双手胸前传接球，是高中球类学习的选修项目，篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习。 ??篮球双手胸前传接球是培养学生合作意识的最佳载体,传接球不仅需要扎实的传接球技术,而且需要传与接两者之间相互体谅,相互理解,相互配合,传球者要思考如何让接球者接得舒服,接球者要通过快速移动尽可能接住同伴传过来的球,这样传与接才能做到默契、协调。 三 教学目标 1、认知目标: 通过熟悉球性，进一步巩固原地双手胸前传球技术，学习行进间胸前传接球的技术结构和使用技巧；培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。 2、技能目标：90%的学生可以提高对球的控制能力，75%的学生学会并可以完成行进间传接球技术,发展创造性思维和自我评价能力。 3、情感目标：培养学生善于观察，善于思考，积极向上，团结协作的优良品质，并能正确自评和互评，具有良好的合作精神和体育道德。 4、负荷目标：行进间传接球次数不少于50次。 四 教学重、难点 ?重点：传球时手指的拨球动作，接球时力量的缓冲。 难点：传接球时身体的协调配合。 五 学情分析 ??本课教学对象高一年级学生，男、女合班教学，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性不是很高。在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，给学生充分展现自己的舞台。 六 教学流 ... ...
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