第2课 诸侯纷争与变法运动（课件+教案+素材）

中外历史纲要 上 第2课 诸侯纷争与变法运动 教案 【教学目标】 1.知道东周历史分期以及春秋战国时期诸侯战争、经济发展、变法运动、诸子百家的基本史实 2.通过学习春秋战国时期经济发展与变法运动之间的关系，理解经济基础决定上层建筑的唯物史观 3.学习春秋战国时期各民族的交流发展，加深民族认同感 【教学重难点】 重点：铁制农具、牛耕的推广；商鞅变法；诸子百家 难点：春秋战国时期时代特征；商鞅变法的主要内容及其体现的时代发展潮流；诸子百家的主要代表人物及其主要观点 【知识概览】这节课我们主要学习的是西周之后东周的相关内容。公元前770年，周平王东迁洛，东周开始，东周又分为春秋战国两个时期。春秋战国时期是我国历史一个大动荡、大发展、大变革、大解放的时期，历史发展的轨迹由奴隶社会向封建社会转变。 1.大动荡:（军事政治）王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。 2.大变革:（政治上）为富国强兵，各国通过改革变法，由奴隶社会向封建社会过渡。 3.大发展:（经济上）铁农具和牛耕技术的使用，促进生产力的发展。 4.大解放:（思想文化上）百家争鸣。 【导入新课】教师展示PPT 夏禹铸九鼎 教师：鼎是最重要青铜器物种之一，是古代中国用以烹煮肉和盛贮肉类的器具。三代及秦汉延续两千多年，鼎一直是最常见和最神秘的礼器。相传，夏朝初年，夏王大禹划分天下为九州，令九州州牧贡献青铜，铸造九鼎，象征九州，将全国九州的名山大川、奇异之物镌刻于九鼎之身，以一鼎象征一州，并将九鼎集中于夏王朝都城。鼎成为国家权力的象征。同学们听说过问鼎中原的典故吗？那么，“楚王问鼎”的典故说明了什么问题？ 学生回答：东周时期王权衰落，礼崩乐坏。 【讲授新课】 『新知讲解』 教师：展示PPT ，讲解东周历史分期及春秋战国名称由来 东周：公元前770年-公元前221。 春秋（公元前770—公元前476）自周平王东迁洛邑到周敬王卒，因鲁史《春秋》记录了这一阶段的历史而得名。 战国（公元前475—公元前221）这一时期各国混战不休，故前人称之为战国。把“战国”作为时代名称，开始于西汉末年刘向汇编的《战国策》。 『新知讲解』 一. 春秋战国时期之社会———大动荡 教师出示PPT 春秋列国示意图 学生：找出春秋五霸的相应国家及位置 教师补充：春秋五霸还有齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公的说法，教材采用了流传较广的说法。 教师出示战国示意图 教师:春秋后期，晋国公室逐渐衰落，士大夫崛起。公元前475年，韩、赵、魏三家卿大夫瓜分了晋国的领土，晋国灭亡。这一时期，公室丧失政权的还有东方的齐国，齐国本是姬姓吕氏的封国，从公元前489年-公元前379年，陈国田氏逐步取代了吕氏，成为齐侯，史称田氏代齐。从此，东周进入战国时期，这一时期出现了七个实力比较强大的国家，史称“战国七雄”。 学生：明确战国七雄的位置及国家名称。 『材料引导』 思考：这三幅图反映了春秋战国时期怎样的社会现象？ 学生思考并回答：社会动荡、战争不断；国家数量不断减少，呈统一的趋势。 教师出示材料：材料：春秋中期，随着中原各国的强大与争霸，戎狄蛮夷先后被征服、吞并，如西戎为秦所驱，赤狄、白狄为晋所灭，莱夷为齐所灭，濮夷为楚、鲁所灭，蛮为楚所灭。到春秋末年，戎狄蛮夷逐步被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了。 思考：诸侯争霸的消极影响是显著的，但有什么积极影响呢？ 学生回答：中原各国居民与周边民族的联系进一步密切，推动了华夏民族的形成与发展。 教师补充：华夏族是中华民族最早最受各界认同的民族称号，华夏也称“夏”、“诸夏”。华夏又称中夏。华与夏曾相互通用，“中夏”又称“中华”。居于中原地区的居民自称华夏，周边民族也认同了华夏观念。东汉以后华夏族开始接受“汉人”的称呼，但是华 ... ...