教学设计 一、教材分析 区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。 二、核心素养 1、人地协调观：培养科学发展观，环境观， 增强环保意识，树立可持续发展的思想。 2、综合思维：运用明化集团搬迁转型的案例分析探讨工业区位因素及其变化。 3、区域认知：结合实例掌握影响工业区位的主要因素。 4、地理实践力：能够运用所学的知识去分析章丘某个工厂的区位条件。 三、教学重难点 重点： 1.影响工业的主要区位因素 2.工业的区位选择。 难点： 工业主导因素的判断 四、教学过程 激情导入：1、演讲 明水化肥厂，章丘土生土长的企业，承载了章丘工业六十年的风华沧桑，由小到大，由弱到强，从一个年产只有2000吨的县级小型氮肥厂成长为一个年产各类化工产品150万吨，销售额50亿元的大型化工集团。六十年来，一代代明化工人艰苦创业、自强不息，在章丘工业发展史上深深地打上了明化烙印。今天这节课，就让我们走进明化的前世今生，筑梦辉煌明化，学习工业的区位选择。 学科素养解读 过渡承接：首先，请同学们进入那过去的岁月，了解明化闪回的荣耀。 第一篇章：岁月，闪回的荣耀 放老图片，并文字阐述。 1958年，在明水东北，王白庄以西的一片空地上，明水化肥厂破图动工，1962年初正式投入生产。当时明水的老百姓奔走相告，望着高大烟囱上冒出的烟雾，脸上写满了欢乐与自豪：章丘有自己的化肥厂啦！那是个诗人以澎湃的热情礼赞烟囱的年代，那如花的黑白烟朵，象征着章丘工业的兴起 ，寄托了章丘人民“楼上楼下电灯电话”的美好愿望。 任务：请同学们结合探究案第一部分，认真阅读图文资料，结合预习的知识，回答问题。（3分钟） 各抒己见，畅所欲言 总结：化肥厂建厂考虑的区位因素：原料、市场、动力、劳动力、技术、政策、土地、交通等等。 承接：其他工厂的建立也是考虑这些因素，但是 现实中很难找到满足各个条件的地方，我们只能退而求其次，根据工厂的生产特点来寻找一个最主要的条件满足。我们称之为主导区位因素。 幻灯片显示五种主导区位因素及其工厂特点、举例。 小试牛刀，检验学生的预习效果。 制糖厂、电子装配厂、饮料厂、炼铝厂、家具厂、普通服装厂、啤酒厂、精密仪表 第二篇章：废墟，背水一战 承接：让我们的目光再次回到明水化肥厂，理论照亮现实。随着社会的发展，科技的进步，明水化肥厂的区位条件也在悄然发生变化。作为传统煤化工企业，逐渐不再适应社会发展，明化陷入了前所未有的迷茫，甚至一度停产。为了寻求发展，明水化肥厂改革改制搬迁势在必行。请大家带着以下问题： 1、为什么搬迁？2、搬迁后的明化区位条件如何？ 观看视频，阅读图文资料。 自主学习（3分钟） 合作学习，让激情快乐的流淌（5分钟） 学生展示，精彩舞台占我风采！ 教师总结：区位因素在变化：原料、劳动力影响减弱；市场、技术、环境、交通影响增强。 提出问题：明化集团如何重塑辉煌？ 学生畅所欲言。 第三篇章：凤凰涅槃 观看及实地考察图片，结合学生回答的总结。明化重塑辉煌，一靠科技，二靠环保。企业要发展，发展靠科技，更要可持续发展，注重环境保护，达到环境效益、经济效益、社会效益的有机结合。 结束语：现在的明化集团，厂区洁净，再也没有了冒黑烟的大烟囱，废气全部洁净燃烧，循环水的终端，几条小鱼在愉快玩耍。这就是洁净煤化工，是人类对环 ... ...
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