《用联系的观点看问题》教学设计 教材分析 本课是《生活与哲学》第三单元第七课第二框。 联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，也是我们认识和观察事物的基本方法。本框题旨在让学生领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作与学习。它是对上一框题世界是普遍联系的延续，同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。 本框题设计了两目。 第一目，坚持整体与部分的统一。本目的逻辑结构是：整体与部分的辩证关系———二者相互区别———二者相互联系———学习整体与部分辩证关系的重要意义； 第二目，掌握系统优化的方法。本目的逻辑结构是：系统的概念———系统优化的方法的内容和意义———用综合的思维方式认识事物。 核心素养目标 通过对整体与部分辩证关系和系统优化方法的理解，能运用整体和部分辨证关系原理分析实际问题，尝试用系统优化的方法安排学习和生活。 在对这两大方法的探究过程中，树立科学精神，整体意识，公共参与意识，培养全局观念，达到政治认同。 教学重难点 整体与部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 教学方法 1、运用搭房子活动，让学生体会整体和部分的联系，并在小组合作搭房子过程中体会系统优化法，培养了学生的分析问题和解决问题的思维能力。 2、创设情景教学让学生归纳抽象的道理、应用观点、提升情感态度价值观。在学生的分析和展示中提高学生的理性思考和理论分析能力。 3、启发式教学，在教师的引导下，充分调动学生积极主动学习精神，让学生通过搭房子比赛体验整体与部分的辩证关系和系统优化方法。 4、布置综合活动：运用本节课学习的两大方法为自己制定科学的学习方法。在实际生活和学习中初步具有全局思想，又能搞好局部的处事能力。 学情分析 高中思想政治必修四《生活与哲学》，内容比较抽象，相对于高中生来说理解起来有一定难度。所以本课题《用联系的观点看问题》试图通过设计搭房子活动让学生加深对本框题的理解。让学生“因体验而深刻”。 教学过程 播放视频：《我和我的祖国》 新课导入： 师：同学们，课前我们一起欣赏了一首歌曲，歌名叫《我和我的祖国》，歌词说的特别好，“我和我的祖国 一刻也不能分割”“我的祖国和我 ，像海和浪花一朵，浪是海的赤子， 海是那浪的依托，”从歌词中，我们深切感受到我们每个人与国家紧密联系，不可分割。其实何止我们与国家，我们所处的整个世界就是一个普遍联系的有机整体，这就要求要求我们在现实生活中坚持用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一，掌握系统优化的方法。这是我们这节课所要学习的内容。PPT呈现学科素养目标--学生读 讲授新课： “参与活动，体验联系” 【整体和部分的区别】 师：祖国和我是什么关系？ 生：整体与部分。 师：整体与部分什么关系？我们通过搭房子这个活动来体验二者的关系。 师：首先进行第一个环节 我给每个小组发了21根牙签，2块橡皮泥，一张答题卡，进行搭房子比赛，大家把答题卡放在最下面，一会方便展示。大家要团结合作，群策群力，一起动手，力求在最短的时间内搭出一座坚固的房子。并讨论一个问题：：“房子” 和橡皮泥、竹签有何关系？有何区别？下面给大家六分钟的时间，现在开始。 师：我看到不少小组都搭好了， “房子”和橡皮泥、竹签有何关系？有何区别？生：“房子”和橡皮泥、竹签是整体与部分的关系。房子是整体，橡皮泥、竹签是部分。 生：部分的数量多，整体的数量少。 生：橡皮泥和竹签需要几根，摆放在哪个位置由房子说了算，（师：整体居于主导地位，统率着部分。）房子用来住的，任何一块或任何一个竹签都没有这个功能。（师：也就是说，整体具有部分所 ... ...
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