课 题 沉浮的秘密 课 型 探究课 课 时 1课时 单 位 教 者 年 级 四年级（下册） 教 学 目 标 知道影响物体沉浮的因素是什么。 初步感知“大小一定的物体，比水轻的会浮，比水重的会沉”。 能做控制变量的简单探究性实验。 能用不同的方式分析，对现象做出合理的解释。 乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。 教学重点 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 教学难点 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 教具学具 苹果、石头、铁钉、气球、乒乓球、黄瓜、蜡头；四个大小一样的塑料瓶、沙子、锯末；橡皮泥;天平等。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、 激发兴趣 二、 探究沉浮 深化认知 三、 总结延伸 出示课件：这是什么？（潜水艇） 问：潜水艇有什么特点？观看潜水艇的视频。 提问：是否所有的物体都像潜水艇那样因为重量的原因而沉浮呢？ 揭示主题。 观察实验 ⑴推测这些材料（苹果、石头等）放入水中是沉还是浮？ ⑵提问：你认为物体的沉浮跟什么有关？ ⑶反问：重的物体就沉，轻的物体就浮，是这样吗？ 演示实验 大小不同的木块、玻璃片，放到水中，沉浮情况怎样？ 提问：这和我们的猜想的结论一样吗？为什么? 3,变量实验 引导学生设计实验。 组织学生实验①：大小相同的塑料瓶，分别装有沙子、水、锯末，放到水中，观察沉浮情况。 组织学生汇报实验结果。 大小：沙子＝水＝锯末 重量：沙子＞水＞锯末 沉浮： 沉 中 浮 组织学生实验②：重量相同的水和橡皮泥，放到水中，观察沉浮情况。 组织学生汇报实验结果。 大小：橡皮泥1＜水＜橡皮泥2 重量：橡皮泥1＝水＝橡皮泥2 沉浮： 沉 中 浮 1,总结 通过实验，你认为物体沉浮的因素是什么？ 2,延伸 研讨：怎样让水中马铃薯浮起来？ 1，学生观察，判断，分析。 2，总结：潜水艇沉浮跟自身重量有关：自身重就沉，自身轻就浮。 1，推测、记录 2，推测沉浮：大小、重量等 3，学生思考并回答 判断并说出沉浮 学生思考并说出原因 设计实验设想 分组实验①，观察记录 汇报交流实验结果 沙子———沉 水 ———中间 锯末———浮 8，分组实验②，观察记录 汇报交流实验结果 橡皮泥1———沉 水 ———中间 橡皮泥2———浮 总结汇报影响沉浮的因素： 同材料物体跟自身重量有关； 不同材料物体：大小一定，重的沉，轻的浮；重量一定，体积大浮，体积小浮。 课后研究，：让马铃薯在水中浮起来的方法。 通过观看视频和图片，增强学生学习兴趣，易引起学生思考。 通过学生的讲述，让学生全面感知，不仅锻炼能力，也为下一步探究做好准备。 通过一系列的实验，让学生观察记录，交流，使学生充分认识沉浮及影响因素，提高科学探索能力。 通过实验，引 领学生进行自主探究活动，激起其探究的欲望 学生自行设计制作并实验，充分展示学生的能力，发挥个人才能，加深探究深度。 通过学生自己总结，对本课的认知有充分的认识，达到解决重难点的目的，提高探知能力。 以课外延伸形式，让探索过程延长，已保持学生的探索兴趣，使探索更加充分，具体。 板书设计 17.沉浮的秘密 推测：大小 大小：沙子＝水＝锯末 重量 重量：沙子＞水＞锯末 面积 沉浮： 沉 中 浮 ↑ ... ...
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