《平抛运动》教学设计 教学内容 平抛运动 人教版 物理 必修2 第5章 第3节 需1课时 教材分析 在地位上，“平抛运动”这节课在本章中起到承上启下的作用，是这一章的重点，是对前面所学运动合成与分解知识的具体应用，同时也为以后学习电场中带电粒子的类平抛运动提供基础。 在作用上，教材的演示实验和学生实验整合成新教材中的实验与探究，使老师的角色由主讲变为主导，真正的把学生放到主体地位，使学生的学习由被动验证转变为主动探究。 教学目标 知 识 与 技 能 （1）掌握平抛运动的定义，特点，性质及规律； （2）能将平抛运动的规律应用于解决实际问题。 过 程 与 方 法 （1）掌握利用运动合成与分解的方法分析平抛运动； （2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法； （3）向学生渗透化曲为直，化繁为简，正交分解的思想方法。 情感态度与价值观 （1）让学生认识到在实际生活中平抛运动的普遍性，同时认识物理知识的社会价值； （2）培养学生设计探究实验过程的兴趣和热情，同时也激发学生学习物理的好奇心和自信心。 学情分析 学生刚刚学习过匀变速直线运动，曲线运动的条件以及自由落体运动，这为本节课学生定性分析平抛运动奠定基础。但是本节课是学生第一次具体的研究曲线运动，许多学生对于平抛运动性质验证的认识还是不成熟。 教 学 重难 点 重点：平抛运动的特点及规律。 难点：平抛运动性质的验证。 教 法 与 学 法 新课程标准指出：教师是学生学习过程的组织者，引导者，合作者。根据这一理念，我运用讲授式，探究式，启发式等多种教学方法相结合，遵循“———导———探———创”的原则，在教学中激发学生兴趣，引导学生思考，鼓励学生进行探究，让学生利用已学知识经验进行大胆地猜想，验证，创新。 新课程标准指出：学生作为学习的主体，在学习活动中是参与者，研究者，实践者。他们的参与状况与参与程度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上采取学生合作性学习和探究性学习为主，体现学生在探究中学，合作中学，交流中学的特点。 教学准备 平抛演示器 多媒体课件 平抛器材 教 学 程 序 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动 活动目的 回顾旧知： （1）自由落体的定义及条件 （2）曲线运动的处理方法 提问1：（1）自由落体的定义及条件？ （2）曲线运动的处理方法 学生回答 复习自由落体运动及曲线运动。 新课引入： 演示：飞机投弹的运动轨迹及特点 提问：给导弹一定的初速度，有哪些运动情况？ 小组通过看讨论有什么特点 让学生在感性上认识平抛和斜抛运动。 引出新课 指出粉笔头被抛出时初速度沿水平方向的运动就是平抛运动。 注意听讲。 注重过程与方法的学习。 新课讲授 一﹑平抛运动的定义和特点： 定义：以一定水平初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力作用，它的运动叫做平抛运动。 特点： 1.初速度水平； 2.只受重力； 3.加速度为的匀变速曲线运动。 提问1：对于水平抛出粉笔头的运动有哪些特点？（从初速度，受力情况考虑） 讨论：初速度沿水平方向，只受重力。（空气阻力相对重力可以忽略不计时） 培养学生分析、总结归纳能力，加深对平抛运动定义的理解，渗透在处理问题时抓住主要因素，忽略次要因素的思想方法。 点明定义，举例识别平抛运动。 讨论分析， 说明原因。 提问2：根据平抛运动的定义，讨论总结一下平抛运动有哪些特点？ 强调平抛运动是一种理想化模型，用课件展示平抛运动在生活中的实例。 讨论：初速度水平，只受重力，因为速度方向和重力方向不在一条直线上，所以是曲线运动，又因为只受重力，所以是加速度为g的匀变速曲线运动。 二﹑平抛运动的性质及规律： 1．平抛运动的研究思路 2．平抛运动的分解方法 3．平抛运动在竖直方向的运 ... ...
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