《财产留给谁》

《财产留给谁》教学设计 作者：查日华 性别：男 职称：中学一级 学历：大学本科 单位：安徽省芜湖县新丰中学 电话：8751107 邮编：241100 二 零 零 九 年 五 月 《财产留给谁》 【教学目标】 1.情感态度价值观目标：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。 2.能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。 3.知识目标：遗产的涵义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。 【教学重难点】： 重点：继承权的实现方式。 难点：处理有争议的继承权。 【教学方法】：情景教学：通过晓军家发生的故事，让学生通过自己的学习和感悟形成理念；小组讨论法、案例分析法、归纳法等。 【教学手段】：利用多媒体辅助教学 【课前准备】： 教师：搜集有关案例和相关材料，制作课件。 学生：预习本课的相关法律知识，上课与同学分享、交流。 【课时安排】：一课时 【板书设计】： 1.遗产及其条件 一、我们享有财产继承权 2.被继承人、继承人 3.法定继承人的范围 4.继承顺序、分配原则 1.法定继承 二、继承权的实现方式 2.遗嘱继承 1.互谅互让、协商处理继承问题 三、当继承权发生争议时 2.运用法律武器维护继承权 教学环节 师生互动设计 设计意图 漫画剧场 投影展示：一组漫画———《张老汉买拖拉机》问：①张老汉买了一台拖拉机，它是张老汉的什么？张老汉的拖拉机放在自己的院子里可不可以，为什么？②张老汉用拖拉机在耕地这是在行使什么权利？③农忙时张老汉将拖拉机出租，他的做法是否正确？为什么？④张老汉将拖拉机卖掉是在行使什么权利？财产所有权：占有权、使用权、收益权、处分权老师：张老汉死后他的合法财产还受到保护吗？该留给谁？作为财产所有权主体的人虽然会死亡，但作为财产依然存在，这就必然要求法律为这些财产寻找新的合法的所有人，以确保财产所有权的延续和有序地继承遗产，这样就涉及到遗产继承问题。 通过漫画创设情境巩固财产所有权相关知识，自然导入遗产继承话题，激发学生学习兴趣。 活动一：法律咨询 投影：情景剧场（第一集）中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，医院下达了病危通知书，故母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承的问题，都声称自己不仅有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承房子、彩电等家产。晓军的爷爷认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。老师：让学生以小律师的身份来作出自己的判断。1.晓军的父亲尚未辞世，其财产能继承吗？ 2.晓军家的共有财产如五间私房、彩电、冰箱等，能继承吗？3.如果晓军父亲的财产来源不明，能继承吗？学生：自学教材并结合材料归纳：必须是公民死亡时遗留的财产投影:遗产的三个条件 必须是公民个人所有财产 必须是公民生前合法财产老师：在这个案例中谁是被继承人（遗留财产的死者）？学生：晓军的父亲。 通过角色扮演激发学生兴趣，调动其积极性；同时帮助学生了解遗产必须具备的条件、继承人的范围等相关法律知识。 老师：在这个案例中，谁是继承人（继承遗产的人）？学生：晓军、晓军的爷爷、奶奶、母亲、姑姑。老师：规定法定继承人范围的依据是什么？学生归纳： 投影：继承人的范围及依据： [相关链接]：丧失继承权《中华人民共和国继承法》第7条规定：“继承人有下列行为之一的，丧失继承权：1.故意杀害被继承人的；2.为争夺遗产而杀害其他继承人的；3.遗弃继承人，或者虐待继承人情节严重的；4.伪造、篡改或者销毁遗嘱，情节严重的。 活动二 ：各抒己见 投影 ... ...