三年级数学（下）课堂导学案 年 级 三 学科 数学 课型 新授课 主备 教师 王会真 设计时间 3、17—3.21 总课时 1 授课 教师 学习内容 什么是面积 学习目标 1．结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2．经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 学习重点 认识图形面积的大小。 学习难点 理解图形面积的含义。 学习准备 课件、 集体备课 二度备课 导 学 过 程 一、创设情境，导入新课 初步感知面积 课前老师让你们每个人准备一片叶子，现在你们将叶子画在纸上。学法引领： ①学生动手画树叶周长 ②请学生用彩笔涂出叶子的面积 师：刚才你们在画树叶和涂颜色的过程中发现了什么？学生归纳： 画叶子是画叶子的周长。涂叶子是涂叶子的面积。 板书课题：面积 二、探索交流 1.认识物体的面积 师：你知道什么是面积吗？结合身边的实物说一说。 学法引领：结合身边熟悉的实例自己动手找面（提示：数学书、文具盒、课桌上的面，它们都是物体的表面。） 测评：老师这里还有把扇子，你能找到它的面吗？ （学生准确指出扇面） 师：同学们，看我们两个人的手掌面，你发现了什么？ 师：比较刚才我们找了这么多的面，请你比一比它们的大小。师小结：通过比较我们发现了物体的表面是有大小的。我们把物体表面的大小叫作它们的面积。 2.认识图形的面积 出示课件： ① ② ③ 学生可能出现情况： 生1：图①涂不出角的面积，因为它不是封闭图形。 生2：图①在开口处假想有一条边，错误地涂出角的面积。 引导：利用角和三角形的对比，使学生明确角不是封闭图形，涂不出面积。 师小结：我们把封闭图形的大小叫作它们的面积。 4.比较面积的大小 师：看这个长方形和正方形纸片哪个面积大呢？ 师：看来同学们的意见也是不统一的，能不能同桌合作，想办法比较它们面积的大小呢？ 师：我们可以利用学具想想办法。 学法引领：学生动手操作 教师巡视指导 师：谁愿意介绍一下你们的方法？ 小组汇报 师：同学们真聪明，想出了这么多的好办法，你最喜欢哪一种方法呢？生自由说 师小结：这些方法都可以比较图形面积的大小，但要注意，使用摆图形、画方格的方法时，所用图形和格子的大小一定要一致。 三、检测反馈 完成课本50页第1、4、5题 学生独立完成 四、拓展延伸 在方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格那么大。 五、课末评价 通过今天的学习，我学会了 ，但还有 不懂，以后我会在 方面更加努力。 六、作业设计 用蓝色笔描出下面各图的周长，用红色笔描出它们的面积 板书设计 什 么 是 面 积 物体的表面和封闭图形的大小叫作它们的面积 比较大小：剪拼、摆图形、画格子…… 教学反思 ... ...
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