新版部编七年级上册语文教材知识汇总

新版部编七年级上册语文教材知识汇总 ? ? ? 经过整理分析来看，本版（教育部组织编写的人教版）教材在一定程度上体现了对上世纪末语文教材的一种部分性回归，主要表现在对文体知识、语法、修辞等等语文知识的安排上。虽然在语法、修辞、文体、文学等知识突出的是分类、意义与用法，有意忽略概念，但是，我们从分类、用法等中可以发现概念的端倪。原版教材中，各方面的语文知识分布在各册书的附录中，非常简单，学生自学是不太可能的。具体分布如下： ? ? ?词类的实词在七年级下册附录，虚词在八年级上附录，表格呈现，分三项：词类、意义（虚词标为“作用”）、举例；八年级下包括短语类型（以表格呈现，分三项：名称、结构特点、举例）、句子成分（以表格呈现，分四项：名称、说明、符号、举例）、标点符号用法（文章呈现，突出的是用法、意义、举例）；九年级上包括复句常用关联词语（表格呈现，分三项：短语分类、关联词语分类、所包括词语）、常用修辞（表格呈现，分三项：名称、说明、举例） 七年级上册： 第一单元 语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识； ⑵修辞方法：比喻、比拟 ⑶词性：名词 ⑷表现手法：联想与想象 ⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》） ⑹朗读的方法：重音与停连 重点词语：【春】朗润? 赶趟儿? 吹面不寒杨柳风? 酝酿? 宛转? 黄晕? 一年之计在于春? 花枝招展? 嗡? 卖弄? 喉咙? 应和? 嘹亮? 烘托? 静默? 风筝? 抖擞? 健壮? 呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干] 【济南的冬天】响晴? 镶? 单单? 安适? 着落? 慈善? 肌肤? 秀气? 宽敞? 贮蓄? 澄清? 空灵? 地毯 【雨的四季】花苞? 静谧? 高邈? 莅临? 造访? 吝啬? 淅淅沥沥? 咄咄逼人? 蝉? 娇媚? 棱镜? 粗犷? 睫毛? 衣裳? 铃铛? 端庄? 屋檐? 凄冷? 化妆? 淅沥? 干湿? 草垛? 绿茵茵 【古代诗歌四首】临? 碣石? 澹澹? 竦峙? 星汉? 幸甚至哉? 杨花? 子规? 龙标? 五溪? 夜郎? 客路? 潮平两岸阔? 海日生残夜 江春入旧年? 归雁洛阳边? 昏鸦? 断肠? 天涯 （重点在理解含义、掌握字形） 需要背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目） 写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。 ⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。 ⑶写作的作用：能训练人的思维。 ⑷写作的要求：内容充实、文从字顺 第二单元 语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识； ⑵词义和语境 ⑶古代常见的敬辞与谦辞 文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、 重点词语： 【秋天的怀念】憔悴? 瘫痪? 暴怒? 沉寂? 侍弄? 捶打? 央求? 絮叨? 诀别? 淡雅? 高洁? 烂漫? 翻来覆去? 喜出望外 【散步】信服? 分歧? 取决? 一霎? 两全? 粼粼? 各得其所 【散文诗二首】匿笑? 花瑞? 菡萏? 敧斜? 蒂? 梗? 沐浴? 祷告? 姊妹? ... ...