《我是一只小虫子》教学设计 教学目标: 1.认识文中的生字，理解由生字组成的新词。 2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 3.学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。 教学重难点： 学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。 教学课时 1课时 教学过程: 一、导入 1.课前观看《爆笑虫子》，交流感受 2.昆虫的世界真有趣，今天我们就走进虫儿的世界，了解他们的想法。 3.板书揭题，指生读题。 二、检查预习 1.小朋友们课前预习了课文，课文一共几个自然段？交流易错点。 2.同桌互读，出示朗读要求和倾听要求。 3.初步交流:读了课文知道了什么？ 三、再读课文，集中识字 （一）学习1-2自然段 1.出示第一自然段，指生朗读，学生评议。交流:你知道了什么？ 2.渡:为什么做一只小虫子不好？到哪里找答案？ 3.出示第二小节，指3生读。 4.交流：读到了什么。 5.教学“股”:拍拍自己的屁股，肉嘟嘟的。你会怎么记住股字？为什么有个月字旁？身上还有哪些部位也是月字旁？ 出示文后词语，指生做小老师领读。 其实古人发明股字不仅仅是指屁股，我们一起来看看，你知道古人的股指什么吗？ 《三字经》里有句话叫“头悬梁，锥刺股”你知道刺哪里了吗？ 希望小朋友们学习也有这样的认真劲儿！ 6.第二小节主要围绕哪句话来写的？指生分句读！ 7.像这样的句子，我们把它叫做中心句。 （二）学习3-4自然段 1.出示3-4，指生读，你知道了什么？找找中心句。 2.第四自然段应该请几个小朋友读呢？同桌分句读。 3.理解“免费”，指生读，费是什么部首？我们刚学的“贝的故事”这个贝字旁与什么有关？搭车要“车费”，你还知道什么费？那“免费”的意思就是——— （三）学习5-6自然段 1.默读5-6，画出这两小节的中心句。 2.交流:围绕哪句话写的？那文中介绍了哪些小伙伴？ 3.说话:（ ）、（ ）和（ ）都很有意思。 出示三种昆虫图片，指生读昆虫名。还有哪些昆虫的名字也是虫子旁？ 4.连读。 （四）学习7自然段 1.出示第七自然段，指生读。围绕哪句话写的？ 2.理解“使劲” 3.连读 四、总结全文 1.课文主要写了什么？分别出示四个中心句。 2.其实，这些都是围绕课文中的一个问题来写的：当一只小虫子好不好。 五、教学生字 1.出示“屁、尿、屎”：观察，你有什么发现？写得时候有什么好的建议？ 2.师范写，生临写 3.集中评议。 六、作业布置 1．自主学习带有月字旁的字。 2．了解一种喜欢的昆虫的外形和特点或本领。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
