奇思妙想 教学目标 1.通过观察、实验等学习方式,归纳并说出声音产生的原因。 2.在小组成员的协助下,制定出书面的乐器制作计划。 2学情分析 学生生活在充满声音的世界中,无论何时何地学生总能听到各种各样的声音,大自然的风雨雷电,城市的车马喧嚣,乡间的蛙鸣悠扬。学生对于声音的感知,从胎儿起就开始了。虽然许多家庭都有一些乐器,但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。 3重点难点 通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。 4教学过程 4.1?第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】观察与提问 观察与提问 1.同学们,你们喜欢看音乐会吗,在这节课上课前,老师先带领大家欣赏一场世界著名的交响乐《卡门序曲》演出。 要求:大家在欣赏交响乐演出时:注意观察演奏这些乐曲时,都用到了哪些乐器?及时记录下来,在欣赏完之后和同学们进行交流分享。(时间:3分钟。) 2.给看到的乐器总结归类。(独学:先自己想,然后在全班进行交流。时间3分钟) 3.补充小资料:常见的管弦乐器大致可以分为三大类:弦乐器,如小提琴;管乐器,如小号;打击乐器,如木琴。但也并不是所有的乐器都可以归入这三类乐器,如口琴。 活动2【讲授】猜想与假设 二、引出课题,出示学习目标 三、猜想与假设 同桌对学:乐器有很多种,它们是怎么发出声音的呢?然后在全班内进行交流。(时间:2分钟) 活动3【导入】实验验证 四、实验验证 1.在鼓面上放一些碎纸屑,再敲打,你看到了什么? 2.拉拉二胡,用手放在胡箱上,感觉到了什么? 3.吹吹竹笛,把手放在吹孔一头,你感到了什么? 4.把自己的手放在喉结处,用力发音,你感到了什么? 5.还有呢?当微风吹过树林,当…… 五、实验结论 1.大量的事例都说明,声音是由物体的振动产生的。 2.振动有规则、有准确高度的音叫乐音;振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪音。 活动4【活动】制作设计方案 计划与组织 知道了声音是怎样产生的,我们又欣赏了优美的交响乐演出,那我们能不能自己动手做一把自己喜欢的乐器呢?先想一想,你准备制作什么乐器,要用什么器材,然后制定一个制作方案。可单独制作,也可以几人合作。方案参考书上34、35页。(设计时间10分钟。) 我们开始试着做乐器吧! 七、交流与分享 学生先把自己制作乐器的计划在组内进行交流, 然后各组推选出一名优秀怕成员进行全班分享,其他同学可以提出自己的想法和建议。 活动5【测试】课堂检测 八、课堂检测 1.常见的管弦乐器大致可分为: ??????、 ??????、 ?????????三大类。 ?? 2.声音是由物体的 ?????产生的。 3.振动有规则的、有准确高度的声音叫 ?????;振动 ?无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为 ?????。 4.下列说法中错误的是( ???) 。 ??A 汽车的鸣笛声属于乐音 ??B 有声音就一定有物体在振动 ??C 制作乐器时可以模仿已有的乐器 5.下面可用来制作音乐罐的器材是( ???)。 ???? ??A 木板 ????B 图钉 ????C 易拉罐 ????D 木棍 1.美妙的音乐能给人以艺术享受。 ?????????( ???) 2.击打桌子时发出了声音,但桌子没有振动。( ???) 3.吹军号时,军号发出了嘹亮的声音,但是军号里面 ?什么都没有振动。( ???) 4.刮风时我们听到呼呼的风声是空气振动发出的声音。 ( ???) ... ...
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