鄂教版三年级科学下册教案 怎样让衣服干的快 教学目的： 1、通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在任何温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。 2、培养学生的想象能力———根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。 3、渗透“自然界的物质是变化的”科学观点 教学重点： 知道影响水分蒸发速度的主要因素。 教学难点： ??? 能够设计实验验证水蒸发的快慢与蒸发面积的大小、温度的高低和水的作用等因素有关。 教学准备： 教师准备： 1、找一个广口瓶，上本课前一天，往瓶内倒水，在瓶壁水面到达的地方做一个记号；把瓶子放在教室外面向阳的窗台上，让学生观察水面的位置。 2、课件。 学生准备：湿布一块 教学过程： 一、导入新课 提问：水是什么样的物体？ 学习新课 1、指导学生认识水的蒸发 (1)观察：①这个瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？(少了) ②看一看，用湿抹布在桌面上抹一下，桌面上的水迹有什么变化？ (2)讨论：①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？ ②你看到水是怎样跑掉的吗？ ③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？ (3)展示课件提问：生产生活中晒谷和晒盐是怎么回事？ (4)教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。 (5)讨论：水是在什么温度条件下变成水蒸气的？结冰的衣服会干吗？ （让学生明白蒸发是发生在液体表面，而且是在任何温度下都能发生。） (6)讲解：通过观察，我们知道：水在任何温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。(板书课题“蒸发”) (7)提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？ (让学生充分发言，最好能说出生产生活中利用水蒸发和减少水蒸发的例子) (8)讲解：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中。 2、指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热 (l)谈话：①谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了以后还冷吗？ ②炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？(凉快) (2)讨论：①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？ ②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？ (3)展示课件小结：以上事实说明，水蒸发时要吸收周围的热。 3、指导学生认识蒸发快慢与哪些因素有关系 (1)展示课件让学生讨论 ①同样湿的衣服放在阳光下和树荫下哪种干得快？ 结论：液体的温度越高，蒸发得越快。 ②同样多的水，倒在碟子里和倒在杯子里相比，什么时候干得快？ 结论：液体的表面积越大，蒸发得越快。 ③同样湿的衣服放在有风的地方和没有风的地方，什么时候干得快？ 结论：液体表面上的空气流动越快，蒸发得越快。 (2)小结：影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面积上空气的流动 4、作业设计 (1)、什么叫做蒸发？ (2)、下列关于蒸发说法正确的是： A、液体的温度高蒸发一定快。 B、液体吸热后才能蒸发。 C、0℃的水也能蒸发。 D、在常温下液体才能蒸发 (3)、设计一个实验，证明蒸发快慢与蒸发面积或风大小有关系。 ... ...
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