《石头与住房》教学设计 教学目标： 1、会用感官和工具观察岩石，能在观察实验中发现岩石的特点，并能按照岩石的这些特点对岩石进行分类；初步了解岩石在生活中的基本用途；在研究过程中培养学生的观察实验能力及分类能力。 2、能够用自己的方式记录并描述自己观察的结果。 3、培养合作探究精神。 教学重难点：研究岩石的特征是教学重点。观察得出岩石的结构（颗粒有粗细之分，有的岩石分了层）是教学的难点。 教学准备：编号的岩石、小刀、放大镜、稀盐酸、滴管、课件、水、毛巾 教学过程： 导入新课 师：下面，我们继续看一些图片，仔细观察：你发现了什么？（播放课件） 生：我发现老师家乡的房屋都是石头做成的。 生：做房子用到了石头。 师：谁能告诉老师，石头是做房子的天然材料还是人造材料？ 生：是天然材料。 师：学得真不错，今天我们就一起来学习《石头与住房》。（板书课题） 学习新课 1、指导学生初步认识岩石 师：石头也叫岩石。请你告诉老师，你见过哪些岩石？ 生：我见过花岗岩，非常漂亮。 师：看来，岩石的种类可真多。 2、指导认识岩石的特征 师：假如你是科学家，你打算研究岩石的什么？怎样研究？同学们先在小组内说一说。 （学生分组讨论研究岩石的哪些特征和用到的研究方法，教师适时介入引导） 师：谁来说说你们准备研究岩石的什么，准备怎样研究？ 师：我们用刚才大家说的这些方法研究岩石时，应请注意些什么？ 生：应注意用小刀时要小心，不能弄破手指。 生：还要注意使用盐酸时不要弄在手上了。 师：说得真好，盐酸是一种有腐蚀性的化学药品，我们在使用时要小心，不要弄在手上或衣服上了。取盐酸时用滴管，每块岩石上滴1———2滴就够了。下面研究时，我们按照课前的分工，小组长带领大家做实验，记录员要及时地把研究结果填写在表格中。（课件出示表格） 岩石编号 颜色 软硬 结构（颗粒等） 滴盐酸后的反应 1 2 3 4 5 6 研究中我们还发现： （教师根据学生所说，适时课件出示研究岩石方法及请注意的安全问题） （学生动手研究，教师巡回指导，并适时在小组记录表上画红星对学生研究进行评价；研究过程中，学生有不小心把盐酸弄在手上的，要及时用清水冲洗） 师：记录表上有红星的小组长请举手。不错，都完成了研究任务。哪个小组先说说你们研究的岩石都有哪些特征? 生：3号岩石和5岩石是白色的。 生：我们发现5号岩石最软，3号岩石最硬。 师：你怎么发现的？ 生：我们用小刀削它们时，5号岩石一削就有许多“粉”掉下来。3号岩石削不动。 生：1号岩石、2号岩石、3号岩石、6号岩石遇盐酸后会冒泡。4号、5号岩石不冒泡。 生：1号岩石上面有花纹，4号岩石是土黄色。 生：3号岩石、4号岩石有两种颜色，5号岩石滴盐酸后颜色变深了些。 师：这个组研究发现的特征真多。小组的同学有没有补充？ 生：2号岩石分了层，共有两层。 师：观察得真仔细，把你们小组的2号岩石拿上来给大家看看好吗？噢，的确是这样，其他小组有没有不同的发现？ 生：1号岩石的颗粒最小，5号岩石的颗粒最大，有的还是一条一条的。 生：3号岩石和5号岩石还有些透明。 生：我发现1号岩石、4号岩石和6号岩石表面比较光滑。 3、岩石的分类 师：同学们真有科学家的本领，在研究中发现了这么多岩石的秘密。你能根据岩石的这些特征给这些岩石分成几类？看看哪个小组想的办法多？开始。 （分小组给岩石分类，教师巡回指导） 师：刚才老师发现这个小组发现了几种分法很有道理，我们一起来看看他们是怎么分的。 （小组两个同学上展示台展示分类方法） 师：这是根据什么分的。 生：岩石的颜色。 师：还有其他的分法吗？ （学生继续展示给岩石分类） 师：同意他们的分法吗？ 生（齐）：同意！ 师：你的声音最大，请你告诉大家，他们这样分是根 ... ...
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