《树和喜鹊》教案 教学内容： 教材第三单元第6课《树和喜鹊》 教学目标: 1.会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“子、丷”。读准多音字“只、种、乐”。 2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。理解“孤单、邻居”等词语，积累“叽叽喳喳、安安静静”等词语，读准“一”的变调。 3.结合插图想象画面，体会心理情感，朗读好课文，感受语言的节奏，懂得有朋友才会有快乐；培养学生互助友爱的精神和合作意识。 教学重点： 会认会写生字，正确、流利地朗读课文。 教学难点： 了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1.师：同学们今天我们要学习一篇很有趣的小故事，在讲故事之前我想问你们一个问题，你们见过喜鹊吗？ （出示图片）那你们喜欢喜鹊吗？为什么？（喜鹊代表好运）那喜鹊的家在哪呢？（树上）今天我们要学习的故事就是《树和喜鹊》。 2.板书课题：同学们书空和老师一起书写题目。齐读题目。 二、初读课文，自学生字 1.树和喜鹊之间发生了什么故事呢？请同学们打开课本32页，用自己喜欢的方式朗读课文，提出自读要求： （1）边读边圈出生字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。 （2）标出自然段。 2.检查生字掌握情况 （1）出示课文生字和词语，指名认读。 （2）齐读生字和词语。 （3）认识“子、丷”两个偏旁。 （4）认读多音字“只、种、乐”并组词。 3.指导写字 （1）出示要求会写的生字“单、居、招、呼、快、乐”，学生认读。 （2）观察字的结构、偏旁、在田字格中的占格位置，指名说一说书写时要注意什么，怎样才能把字写好看。 （3）教师边范写边讲解笔顺和书写规则，学生书空。 （4）学生描红，在田字格上练写。（提醒学生书写姿势：头正、肩平、腰直、足安、一尺一寸一拳头） （5）教师巡视指导，点评展示。 三、研读课文，交流理解 1.再读课文，说一说课文共有几个自然段，结合插图想一想课文描绘了几个场景？ 2.交流总结汇报，课文共描绘了3个场景： （1）场景一：一棵树、一只喜鹊，树和喜鹊都很孤单 (观察图片，你看到了什么？（一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊） (指名读课文1、2自然段。 (指名读“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”词组，指导读好“一”的不同声调。 ④“孤单”是什么意思？谁能结合生活实际说一说，并用“孤单”说一句话。 ⑤指导带着体会有感情地朗读课文。 场景二：好多树、好多喜鹊，树和喜鹊都有了邻居 (观察图片，后来这里发生了什么事呢？指名读3、4自然段。 (指导体会心情，读好“好多好多、都有”。 (你还知道哪些“ABAB”式的词语？ ④“邻居”是什么意思？有了邻居他们的生活会有什么变化呢？ 场景三：树和喜鹊都很快乐 (指名读5、6自然段。 (你还能写出像“叽叽喳喳、安安静静”这样的AABB形式的词语吗？ (用“ 很 ， 也很 。”练习说话。 ④喜鹊们“叽叽喳喳”在说什么？谁能上来演一演？ ⑤指导带着体会朗读课文，读出树和喜鹊的“快乐”。 3.总结课文内容 课文通过三个场景描述了树和喜鹊从“孤单”到“快乐”的情感变化。 交流讨论，感悟主旨 说一说你从课文里读懂了什么？（有朋友才会有快乐） 作业设计 1.练习书写田字格里的生字。 2.把这篇小故事讲给爸爸妈妈听。 六、板书设计 6. 树和喜鹊 一棵树 好多树 孤单 快乐 一只喜鹊 好多喜鹊 有朋友才会有快乐 ... ...
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