EMBED Photoshop.Image.8 \s 小发明救妈妈 教材简析： 《小发明救妈妈》是本单元的一篇略读课文。课文讲述了爱迪生小时候乘胜平面镜反射光线，增强了室内的亮度，协助医生顺利地给妈妈做完手术，救了妈妈命的故事，赞扬了小爱迪生爱动脑筋的品质。课文语言平实自然，但充满悬念，引人入胜。 设计理念： 1.突出小学低年级阅读教学的特点，以读为主，读中感悟，使学生在反复阅读中读懂课文内容，感悟课文主旨。 2.充分体现新课程以“学生为主体，教师为主导”的理念，让学生自主、合作学习。创设多种情境，调动学生的积极主动性，使学生在主动参与中获得知识。 教学目标： 1.通过阅读小爱迪生用小发明救妈妈的故事，学习爱迪生从小善于观察，遇事爱动脑筋思考的好品质。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识“伟、肚、痛”等9个生字。 教学准备： 1.关于爱迪生的图片、资料。 2.蜡烛、镜子等实验用具。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、课题质疑，图片激趣。 1.同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事，它的名字叫《小发明救妈妈》。（板书课题） 2.看了课题你产生了哪些疑问？（小发明指的是什么？为什么说是小发明救了妈妈？） 3.出示爱迪生的画像，简介爱迪生的事迹。 4.下面就让我们一起走进《快乐读书屋八》，了解小时候的爱迪生。 二、自主学文，整体感知。 1.学生借助拼音读课文，要求读准字音，标出自然段。 2.分段读课文，同桌互相读、正音，比一比谁读得正确、流利。 3.指名朗读，师生共同评价，重点看读得是否正确、流利。 4.汇报读书收获（读了课文，你了解了哪些内容，课文写了一件什么事）。 5.读读课文前的阅读导语，为什么说7岁的爱迪生了不起呢？让我们再读课文。 三、细读课文，质疑问难。 1.小组合作，用喜欢的方式读课文，在自己不理解、不明白的地方作上标记。 2.将自己的疑问告诉小组内的同学，请大家帮助解疑。 3.反馈组内未解之疑，全班讨论。 （1）妈妈发生了什么危险？医生和爸爸有何反应？（指名读第3自然段，画出描写医生动作神态的词语。） （2）爱迪生想出了什么办法？他为什么会想出这样的办法？（指导朗读第4自然段，读出急切和惊喜的感情，教师随机板书“善于观察 动脑思考”。） （3）学生用自己的话说一说文中的小爱迪生为什么了不起。 四、创设情境，实验说理。 1.观察插图，谈谈自己对镜子反射光线的认识。 2.小组拿出自己准备的蜡烛、镜子模拟表演。 3.师生合作实验。联系生活实际，讲一讲平面镜还有哪些作用。说说通过这个故事，你受到了什么启发。 五、回归文本，检查识字。 1.出示本课要认识的字，到文中把它们圈出来，读一读。 2.出示本课的生字卡片，多种形式反复认读、识记。 六、拓展篇目，丰富阅读。 请学生翻开《小学语文阅读资源（注音版）》第25课，读《身边的发明》，读后说说文中介绍了哪些身边的发明。 PAGE --1-- --小学资源网投稿邮箱: xj5u@ --本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 奇特的遗嘱 教材分析： 《奇特的遗嘱》是教科版小学二年级上册的一篇课文。本课以“遗嘱”为线索，写了亿万富翁米尔顿？皮特里留下一份奇特的遗嘱：将自己的财产送给383个互不相识的不幸的人，用真爱给不幸的人以帮助，教育孩子从小做一个富有爱心的人。文章语言简洁、流畅，内涵深刻，是一篇对孩子进行“献爱心”教育的好材料。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过课文讲述的感人故事，体会皮特里的博爱之心，让学生学做有爱心的人。 3.会认13个认读生字，会写12个生字。 教学重、难点：体会遗嘱“奇特”之处。 设计理念： 营造一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，以读为媒介，搭建起学生与文本之间情感的桥梁。引领学生在品读语言文 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
