气温有多高 教学目的: 过程与方法 1、能够正确地读、写温度。 2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 知识与技能 1、学会使用数字温度计。 2、不同环境下气温是有差异的。 3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。 情感、态度和价值观 1、养成良好的科学态度。 2、有良好的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。 教学重点 学会使用温度计，并能正确读写温度。 教学难点； 1、了解同一时间不同地点温度不同，同一地点不同时间温度也不同 教学准备 1．学生测量气温用的数字温度计。2.教学课件。3.实验记录表 4、网站后台管理制作 教学过程： 一、谈话引导，设问激疑。 1、学了“今天天气怎么样”后，老师发现同学们都很关心天气，平时你是通过哪些途径来了解天气信息的呢？学生交流 老师昨天晚上看了手机上的天气预报咨询了今天的天气，我们一起来看一看。你收获了哪些信息？ 2、提问：天气预报说今天最低温度～，最高温度～，那你感觉此刻教室里的气温有多高呢？出示课题 学生猜测 3、谈话：同学们都是凭感觉猜测，那怎样才能准确地知道现在教室里的气温呢？ 二、了解电子数字温度计 1、课件出示温度计：今天老师带来了一种新式的温度计（电子温度计）， (课件介绍数字温度计) 2、拿到一个新工具怎么学会使用它呢？ 学生交流：可以看说明书，百度。。。。。 师：待会儿你们可以看大屏幕上的说明书，也可以看平板电脑里面的数字温度计使用视频。 学生自学 看懂了吗？你觉得测量时还有什么要提醒大家的吗？ ①（探测头十分敏感，尽量避免接触其他物体，避免呼吸影响到探测头） ②读数是要注意什么（由于探测头非常敏感，空气流动就会有影响，所以我们要等数据相对稳定时读数，相对稳定就是数据变化不大时读数，例如17.7、17.8、17.9，相差0.1就可以记录3个数据） 3、还有不明白的地方吗？下面来完成松鼠博士交给我们的任务一（PPT） 学生实验 4、认识常用温度单位———摄氏度 指名一生上台写出数据，读出数据，相机教学读法和写法。 温度单位是什么？（摄氏度）， 怎么写？（指导写法：先写数字，在数字右上角画一个空心的小圈，小圈后写一个大写的C,即℃。） 5、前年临近寒假，气温骤降，冻得人不敢出门，教育局考虑大家的安全提前放假（出示1月24日溧阳天气预报），谁来读读那天的气温是多少？ 课件出示零下的读法和写法。 6、出示科普知识 三、分组使用数字温度计测量 1、谈话：刚才我们测出了教室里的气温，教室外面气温如何呢？想不想测一测？下面完成松鼠博士交给我们的任务二（PPT） 2、学生实验，然后教师操作生成柱状统计图 3、分析统计图表： 从图中你们看出什么？ 小结：刚才我们通过实验知道了在同一时间，不同地点的气温不同。同样一个地方，地处和高处的温度为也不一样？ 4、那同一地点不同时间的气温是否相同呢？比如从早到晚我们教室走廊的气温相同吗？ 5、课件出示：一天中气温变化曲线图 这是从清晨到傍晚每隔1小时所测的白天的温度，请你仔细观察，看看这一白天中气温变化有什么规律？ 6、小结：一天中气温的变化是有规律的———早晚气温低，午后气温高 三、课堂总结 通过今天的学习，我们掌握了认识数字温度计。并学会了利用数字温度计来测量气温。其实电子温度计在我们生活中也已广泛使用，想想生活中哪些地方有电子温度计？ PPT出示冰箱、汽车等 四、活动拓展、丰富知识。 还想了解更多的气温知识吗？请大家扫二维码登陆网站了解更多的气象科普。也可以跟帖发表你的意见。 教学反思 这节课使我认识到了很多的不足： 1.课前没有准备充分。比如模板表格没有事先清空好；室内空调没有关掉或适当调高温度等等，这 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
