《测量呼吸和心跳》教学设计及反思 教学目标： 科学概念： 1．了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数； 2．认识到运动会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联系的。 科学探究： 1．能用体检宝正确测量自己呼吸和心跳的次数； 2．能运用学习过的数学方法对搜集的数据进行分析； 3．能通过对数据的分析对要研究的问题进行解释。 情感态度和价值观： 1．认识到搜集科学数据的准确性的意义； 2．关注身体健康。 教学重点： 1．了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数； 2．认识到运动会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联系的。 教学难点： 1．能运用学习过的数学方法对搜集的数据进行分析； 2．能通过对数据的分析对要研究的问题进行解释。 教学活动过程设计： 一、导入 1．交流谈话：俗话说得好，生命在于运动。老师知道，我们五（1）班很多同学都热爱运动，有些同学还是运动员呢！谁来说一说，平时你喜欢做哪些运动？ 2．在运动过程中，我们的身体会发生一些变化，是不是？身体会有哪些变化呢？相机板书：呼吸、心跳 3．小结：这些都是我们身体正常的反应！ 4．你知道我们平常用什么来呼吸吗？ 5．下面我们来看一下呼吸的过程，我们是用什么来呼吸的？（鼻） 6．小结：鼻是我们主要的呼吸器官，嘴巴起到辅助呼吸的作用。 7．怎样算一次呼吸？（吸一口气、再呼出去算一次呼吸）我们把手放在鼻子下面，感受一下。猜一下，1分钟你呼吸多少次？ 8．下面，让我们再来看看我们的心跳，心跳就是心脏的跳动。猜一下，心脏每分钟跳动多少次？ 9．同学们都感觉到运动后呼吸和心跳加快了，怎么知道加快了多少呢？（测量） 10．怎么测量？（先测什么？后测什么？） 11．好，今天，我们一起来测量呼吸和心跳。板书：测量呼吸和心跳 二、测量平静状态下的呼吸和心跳 1．?平常我们用哪些方法测呼吸和心跳？ 小结：测呼吸有一般有两种方法：（1）把手放在鼻孔下，通过呼气和吸气测量。 （2）把手放在肚皮上，通过肚子鼓和瘪测量。 测心跳的方法比较多，如测脉博、直接放在心脏上测量、听诊器测量、心电仪。 4．同学们，你们知道吗？现在有很多软件能测呼吸和心跳，老师下载了一款软件，叫体检宝（出示），今天我们就用它来测量。 5．怎样用它来测呼吸和心跳呢？我们来看一下步骤（PPT演示） 6．会使用了吗？我们自己来试一下，如果有问题请举手。 7．谈话：同学们都能使用这款软件了，由于时间关系，我们一半同学测量自己的呼吸、一半同学测量心跳。下面，小组内迅速分工。哪些同学测呼吸？请举手！哪些同学测心跳，请举手！ 8．PPT上出示要求：测量呼吸和心跳（平静状态下）注意：（1）测出的数据要及时记录下来，测什么记什么。（2）测完后将平板放桌子中间。（3）安静测量。 9．学生测量，教师指导。 三、测运动后和休息后的心跳和呼吸 1．接下来，我们测运动后的呼吸和心跳。在测之前，我们先运动1分钟，运动的方式是原地跑或跳。一定要注意安全。准备好了吗？ 2．播放PPT。 3．学生测量，并做好记录。 4．老师录制了运动前和运动后的呼吸和心跳的声音，我们来听听。这是什么时候的声音？运动前和运动后，呼吸和心跳有什么不同？ 5．为什么运动后呼吸和心跳会加快呢？ 6．现在，我们已经休息了一会儿了，老师请大家猜测一下，现在的呼吸和心跳和刚才运动一结束有变化吗？有什么样的变化？你猜测一下，现在呼吸和心跳每分钟会有多少？ 7．同学们的猜得准不准呢？我们再次进行测量、记录。 8．同学们，你猜对了吗？相差大不大？ 四、整理数据 1．同学们，刚才我们分别测量了运动前、运动后、以及休息后的呼吸与心跳，现在请大家把记录单上的数据填在问卷上，测呼吸的记录1———3，测心跳的记录4—— ... ...
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