(
课件网) 第4单元 土壤与动植物 14 土壤中的小动物 科学概念目标 （1）观察并描述周围土壤中生活着的小动物。 （2）初步认识土壤与动物的关系。 科学探究目标 在教师的指导下，通过多种感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。 科学态度目标 （1）在研究土壤中小动物的活动中体验到合作交流的乐趣。 （2）愿意倾听他人的信息，乐于表达自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 珍爱生命，爱护身边的动物，具有环境保护意识。 教学目标 活动准备 搜集土壤中小动物的图片。 新课引入 在我们认识过的动物中，哪些是生活在土壤中的？ 蚯蚓 蝉的若虫 蚂蚁 活动过程：在土壤中生活着哪些小动物？ 你知道哪些动物生活在土壤中？ 蜈蚣 冬眠的青蛙 穿山甲 蛇 老鼠 活动过程：在土壤中生活着哪些小动物？ 活动过程：在土壤中生活着哪些小动物？ 生活在土壤中的小动物： 蚯蚓 蚂蚁 穿山甲 蜘蛛 老鼠 西瓜虫 活动过程：在土壤中生活着哪些小动物？ 生活在土壤中的小动物： 蝉的若虫 蝼蛄 蛴螬 蜈蚣 蟋蟀 蝗虫 活动过程：在土壤中生活着哪些小动物？ 蝉的一生： 蝉是世界上寿命最长的昆虫，可是它们一生的大多数时间是在地下度过的。蝉的幼虫在地下一般要生活2～3年，长的要生活5～6年。现在，已经知道寿命最长的是美洲的13年蝉和17年蝉，它们每隔13年或17年才孵化一次。 度过了漫长的地下生活以后，蝉的幼虫才从地下钻出来。它们刚刚从地下钻出来时还没有翅膀，艰难地爬上草丛或树梢，脱掉浅黄色的蝉衣后，才变成了有翅膀的蝉。过了一些日子，雄蝉开始唱歌了。这是雄蝉在向雌蝉求爱。这“知了知了”的声音，对雌蝉来说，是美妙的爱情歌曲。它们很快结婚了，雌蝉在树枝的嫩皮下产卵。几个星期以后，雄蝉和雌蝉完成了种族延续的任务，就无声无息地死去了。生命进行曲还在继续。不久，新的一代诞生了。幼虫从树上落到地面，又钻进土里，再度过起“隐居”的生活。 活动过程：在土壤中生活着哪些小动物？ 小结： 土壤中生活着很多小动物。 这些小动物和土壤的关系非常密切。 土壤就是它们的家。 活动过程：寻找校园里的小动物。 找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物 小组成员及分工 ? 观察区域 ? 观察方法 ? 观察记录（不认识的小动物可以用画图等方式记录下来，活动结束后可以通过询问老师等方式完成记录） 小动物名称 特征 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 注意事项 ①注意安全：戴好防护手套；不要随意触摸小动物，以免被小动物叮咬或感染病菌等；不要用小铲等伤者自己和他人；不要扬土壤，以防土进入到眼睛里；不要乱扔石块或土块，以免伤到人；不要用摸完土壤的手揉眼睛；采集并完成野外观察后要及时洗手 ②可以采用多种感官，借助各种合适的工具，利用灵活多样的方式进行观察。在使用放大镜等工具时，各小组中的同学要相互谦让 ③不要破坏环境，更不能伤害土壤中的动植物 ④及时记下自己的发现，对不认识的动物，可先照样子画下来 ⑤尽可能多地观察并记录土壤上生长着哪些小动物 备注 可以捕捉收集一种小动物（最好收集3只左右），把它们放在昆虫盒里，为开展下一个活动做准备。观察完毕后，要把这些小动物送回原来的土壤中（教师可以提前指定几个小组收集蚂蚁） 活动过程：寻找校园里的小动物。 观察的小动物 ? 发现地点 ? 外形特点 ? ? ? 运动方式 ? ? ? 活动过程：说一说土壤中小动物的样子。 ★蚂蚁的头上有触角，有6条腿。 ★西瓜虫很有意思，只要一碰它，它就会马上蜷起来一动不动；它有很多条腿。 ★蚯蚓身体细长，身体前端有一个“环带”。 …… 探究技能：把观察小动物的结果记录下来与同学分享，也是在交流。 拓展活动 到不同地方去观察土壤中的小动物。 拓 ... ...
