学 科： 初 中 信 息 技 术 教材版本： 清华大学版信息技术七年级(下册) 课 题： 《认识高效运算的函数》 授 课 者： 包 远 明 《认识高效运算的函数》教学设计 课 题 《认识高效运算的函数》 科 目 信息技术 年 级 七年级 授课者 包 远 明 课 时 1课时 一、教材内容分析 本课选自清华大学-出卷网-七年级信息技术下册第二单元第4课《认识高效运算的函数》，本课是整本书的课，是Excel学习的第二课，学习本课对Excel学习承上启下的作用。 二、学习者特征分析Excel 本节课的教学对象是七年级学生。在知识基础上，对对Excel已有初步的了解，但不明白函数的运用，有一定的数据处理能力；在学习特点上，思维独立性逐渐形成，观察目的性增加，同龄认同感强。 三、教学目标 知 识 与 技 能 (1)让98%的学生了解Excel中公式的使用方法，并掌握正确选取数据区域的方法和技能。 (2)让80%的学生了解Excel中常函数Sum、Average的功能，并掌握分析加工数据的能力，让学生养成良好的信息素养。 过 程 与 方 法 (1) 学生通过思考、观察等方式发表自己的想法，提高学生的观察能力和实践操作能力。 (2) 小组合作+自主探究的方式探索Excel中常函数的功能， 提高学生的团队协作意识。 情感态度 与价值观 (1)激发学生的学习热情、对Excel的探索与热爱。 (2) 培养学生的信息素养，发扬中华传统美德。 四、教学个重难点 (1)用公式法、函数法计算拉力的总值和平均值。 (2)正确选取参加运算的单元格区域。 五、教学策略选择与设计 任务驱动 引导归纳 情感激励 自主学习 合作学习 探究学习 六、教学环境及资源准备 1．多媒体电子教室、学生电脑、班班通设备 2．Office办公软件、电子软教室软件 3. 自制课件、《动物的力量》电子表格、七年级教材 七、教学过程 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 及资源准备 情 景 导 入 今天，森林里正举行主题为“动物的力量”拔河比赛，家畜组的朋友们刚发来了一份成绩数据，请大家帮忙迅速的统计出谁的力量大，怎样才能迅速的完成任务呢？ 观看课件展示，认真思考、讨论 通过班班通设备展示课件，创设情境，激发学生学习兴趣。 任 务 探 究 (1)用公式法计算拉力的总值和平均值。 (2)用函数法计算拉力的总值和平均值。 *(3)自主探究计数函数Count,最大值函数Max,最小值函数Min的用法。 发散思维、深入探究 通过圈画让学生明白本节课的学习任务，激发学生的探知欲。 任务1 （1）用公式法计算水牛的拉力总值 第1步：启动excel,打开“动物的力量”打开“动物的力量”数据文件。 第2步：选择“水牛的力量”工作表。单击D10单元格，选中存放求和结果的单元格。 第3步：编辑公式。在D10单元格中输入“=”，单击D2单元格，确定第1个参加求和的单元格。输入“+”，单击D3单元格，确定第2个参加求和的单元格。输入“+” ……单击D9单元格，确定第8个求和的单元格，按回车键，求得拉力和计。 （2）用公式法计算水牛的平均拉力 第1步：单击D11单元格，输入公式“=D10/8”,回车，求得平均拉力值。 第2步：用填充柄将单元格D10、D11中的公式分别复制以单元格E10、E11中。 小结：运算方法与算术运算的方法相同。 观察、思考，参照课件和课本给出的操作步骤、与老师和同学合作探究。 发放“动物的力量”工作簿。打开“水牛的力量”工作表。 让学生正确选取参加运算的单元格和计算机运算符号。 思考1 用公式法计算要注意哪些细节？ 操作要点： 1、选中要放计算结果的单元格 2、先输入“=”号，再点击“单元格”进行取数， 然后输入运算符，最后“回车” 3、相同的计算用公式复制的方法 4、得出结论 小结运算方法、操作要点。 通过白板中聚光 ... ...
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