课件编号6034738

五年级数学上册第一单元符号表示数教案沪教版

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:10次 大小:34816Byte 来源:二一课件通
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符号表示数 教学目标: 知识与技能: 1. 进一步体会符号可以表示数。 2. 复习求带有空格的算式中的未知数。 过程与方法: 1.通过观察,认识用符号表示数的书写格式,找到数列的规律。 2.通过尝试计算出结果。 情感态度与价值观: 学生体验解决问题的乐趣。 教学过程: 一、复习: 说说各部分的名称及三者之间的关系 2.4+6= 10-0.7= 240÷6= 42×5= (回忆各运算各部分名称及它们之间的关系,为后面的练习铺垫。) 小结: 我们已知道了它们之间的关系及相应的各部分名称,今天我们就用这些关系式用符号表示数。(出示课题) 二、探究、尝试 1.在□中填上适当的数: 73+□=101 162-□=53 23×□=115   32÷□=8 学生尝试练习后说说怎样想? 小结:只要想相应的关系式就能求出用方块表示数。 2.各式中的▲表示什么数?(师:同样▲也可以表示数) 2 5 ▲ 2 3 ×  ▲   +2 ▲      × ▲ 7 1 5 0 3 8   □□□                        □□                        6 2 1  ▲= ▲= ▲= 重点:让学生说说思考过程,特别是第2题。 小结:由于一位数加两位数,要进位,而两个相同的数相加是18,三角只能是9。 3.P2/3:请同学们仔细观察解答这组题时,格式是怎样的? (强调格式是为后面解方程格式做准备。)然后尝试完成。 4.出示P2/4、找规律: 1) 仔细观察每一组有怎样的规律?完成在书上。 2) 交流:你是怎么想的?有其它不同的思考方法吗? 3) 师:第一组的规律是一组奇数列,也就是我们所说的连续单数;第二组的规律是前面一个数加上3就是后面一个数。第三组的规律是连续的平方数序列。 (观察已知数与已知数之间的关系得出结论。培养学生的观察能力。) 三、巩固: 1.各式中的△表示什么数字。 2.各式中的表示什么数 。 ÷15=15 ×=100 = = +=48 = 3.找规律 1 ★ 5 7 9 13 ★= = 2 4 6 ★ 12 14 ★= = 1 4 9 25 □ 49 = □= 总结:今天你有什么收获? 7△ + △ 8 8 △= 6 5 × △ 5 2 0 △= 5 6 × △ 2 □□□ □□□    2 7 9 2 △= △ + 3 △ 4 0 △= 3

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