语文园地四 教案

语文园地四 教学目/标: 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.体会顿号和逗号的不同用法。 4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。 教学重点： 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.积累成语。 教学难点：体会顿号和逗号的不同用法 教学准备：教学课件、相关图片素材[ 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。 板书：语文园地四 二、自主学习、合作探究 1.交流平台 同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？ 生总结、汇报师总结： ①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是_____之情；《少年中国说》表达的是_____感情。 ②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得_____一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得_____一些。 板书：痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂 2.词句段运用 （1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。 小组活动： A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。 B.这两组词语在表达效果上有什么异同。 C.选择一个词语写一段话。 生查字典，并说明两组词语的异同。 生汇报： 每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。 生展示自己写的话。 板书：褒义词、贬义词 体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。 A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。 B.体会它们的不同。 C.给最后一个句子加上标点。 生总结，汇报 板书：顿号、逗号的异同 师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。　　逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。 逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。　　而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等 顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。 生给最后一个句子加标点： 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜色的毽子满院子飞。 3.书写提示 我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。 每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来很美观。 展示相关书法作品。 学生临写 点评学生作品。 4.日积月累 （1）朗读这些成语。 （2）借助工具书理解这些成语的意思。 （3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。 生总结、汇报 师总结：这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福。 板书：幸福生活--悲惨生活--珍惜 三、课堂小结 同学们，这节课，我们明白词语的不同感彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小。希望我们在今后的学习中积累更多的知识。 四、板书设计 / 教学反思： 1.在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探究的方法，引导学生把握住词语、句子的意思 ... ...