折线统计图 练习课 教学目标： 【知识与技能】 1. 通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，利用折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握折线统计图的特点及制作方法，并能提高统计图的分析能力。 2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，学生能选择适当的方式整理和描述数据，能建设解释统计的结果或进行简单的预测。 3. 创设多种练习情境，使学生进一步感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，发展统计观念。 【过程与方法】 1．在整理复习过程中让学生体会折线统计图的作用。 2．经历统计的数学思想方法，培养合理的思维。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．在学习过程中体会折线统计图的优越性。 教学重点： 合理利用折线统计图表示数据。 教学难点： 能熟练、正确地运用折线统计图进行统计。 教学用具准备： 教学平台 教学过程设计： 一、情景引入 近视是困扰我们同学的眼科疾病，在班级中有近视的同学有多少？ [说明] ：此情境与学生的学习与生活有关，可以让学生体会统计与生活的密切关系。 （1） 二、探究新知 （2） 小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最多？一共有几人？ （3） 小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最少？一共有几人？ （4） 小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数大幅上升？ （5） 小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数没有变化？ 小结：通过统计你得到哪些信息？怎么保护我们的双眼？ [说明] ：通过小结，让学生警觉视力随着年级的提高而下降了，并分享保护眼睛的重要性以及保护视力的方法，做到学习和保护视力两不误。体会统计是解决问题的策略和方法。 三、巩固练习 （1）讨论复习画折线统计图的步骤 （2）画出折线统计图 （3）回答问题 a、小亚和小巧这段时间最高体温分别是多少度？ b、根据小巧和小亚的体温，你认为她俩这一天的身体健康吗？ c、你从以上图表中还获得哪些信息？ [说明] ：通过巩固练习，再一次让学生体验数学与生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用。 四、课堂小结 今天的学习你有什么收获？ PAGE 2
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