部编版语文六年级上册1 草原 课件（共24张ppt）+教学设计（2课时）+教学反思+说课稿

1 草原 《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的语言，向人们生动展示了草原上如诗如画的美丽风光和内蒙古人民的能歌善舞、热情好客。这篇文章结构清晰，语言流畅，场面描写富有激情、细腻传神，并且将民族真情融入其中，让人身临其境，回味无穷。 成功之处： 一、借助媒体，进入美的意境。 由于大多数学生没见过草原，因此教学时，我采用多媒体教学。通过用多媒体播放草原风景图，再配上一首乐曲———《美丽的草原我的家》，让学生从视觉和听觉上感受草原的美，使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。 二、启发想象，感受美的画面。 在学生熟读课文的基础上，启发学生根据积累语言文字想象画面，唤起学生的直观表象，教学“小丘”“一碧千里”是一个从语言到表象的体验过程，因为美的本身是悟。在一次次的感悟中，把语言美和自然美融为一体。 存在的不足： 　　对课文中词语的理解过细，以致教学中时间比较仓促，最后有些“草草收兵”的感觉。比如对重点语句中“渲染”和“勾勒”的理解，时间用得过多。 1 草原 【教学目标】 1.指导学生自主学习字词，会写8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。 2.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子。背诵课文第1自然段。 3.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 【重点难点】 重点： 引导学生随着作家的叙述，想象生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 难点： 1.品味优美的语言，体会表达方法。 2.通过学习此文，激发学生认识西部、了解西部的兴趣。 【教学准备】 1.准备有关草原的歌曲《天堂》《美丽的草原我的家》等。 2.搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。 3.多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？ 2.没有去过草原的同学也不要遗憾，课前大家都搜集了一些资料，说说你想象中的草原是什么样子的？（学生自由说，教师及时评价。） 3.“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？ 4.播放歌曲《天堂》：今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光和那里独特的民族风情。 二、初读感知，了解内容。 学生听配乐朗读录音，想象一下： 1.草原的景色是怎样的？ 2.草原人民是怎样待客的？ 三、检查预习，指导书写。 1.认读新字、生词：绿毯、渲染、勾勒、回味、洒脱、迂回、疾驰、羞涩、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。 2.学生互相提示易读错和易写错的字。 如：“蒙古”的“蒙”读měng；“裳”读shang。 “毯”的最后一笔为点；“涩”不要少写一点。 四、默读课文，理清文路。 1.快速浏览课文，思考：这篇访记按什么顺序记叙了访问的过程？ 这篇访记按地点转换的顺序写了访问的过程： （板书）初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原 2.通过课文的描述，草原给作者留下了怎样的印象？ （板书） 风光美 草原美 人情美 五、朗读品析，领略草原风光美。 1.自由朗读课文，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景物来写的？是按什么顺序写这些景物的？为什么抓住这些景物写？ 读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。这些景物又是从天空到地面，按从上到下的顺序写的。因为这些景物显示了草原的特色。 2.老师有感情地范读。 3.这段文字非常 ... ...