四年级上册科学《相互协作的人体器官》教案 教科版

《相互协作的人体器官》教学设计 教材分析 《相互协作的人体器官》是本单元的最后一课，本节课将进行知识的复习整理，全面回顾前面学生所了解的人体的肌肉、骨骼和关节、呼吸系统、循环系统及消化系统，各系统内部不同器官间的协作关系，同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面地将人体的系统化结构呈现在学生面前。本节课在本单元中是总结性的作用，即是对前期学习的回顾也是对知识点的系统连接起来。本课主要安排了两个活动，一是让学生回顾旧知，二是在教学中让学生自己独立思考某一活动的进行所需用到的器官，并用画图方式表达自己的想法，完成人体器官之间的联系。 学情分析 本课在学生认识了人体的肌肉、骨骼和关节、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程之后，让学生根据各个系统所完成的工作，找寻各个系统之间的联系。 在本课的最后，教科书表明了一个观点：“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律之后，爱护它们，促进它们更协调地工作。”站在事物本质、规律的基础上谈健康生活是科学学科应有的方式，它不同于思想教育中的健康教育活动。当学生能够通过自己的学习、经历发现人体的各个活动都是彼此密切联系的以后，他们思想中的健康不再是单一的某个器官的健康而是视为一个整体的健康，在寻求协调发展的基础上，关注机体整体的健康。这就是本单元教学重要的教育目标。 教学目标 科学概念： 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 过程与方法： 1.用画图的方法，直观地表现人体各个器官之间的关系。 2.反复对自己画图作出修改、完善，掌握画图的方法。 3.清楚地表达自己的观点，增强语言表达能力。 情感、态度、价值观： 1.发展对探究自己身体的兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 2.懂得事物间是有联系的，接受从系统的角度看问题的观点。 教学重难点 重点：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 难点：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 评价任务 1.能用简单的文字和图示描述人体器官的协同关系。 2.能够积极参与交流与讨论，完善自己的图画。 教学准备 为每位学生准备：画图纸张若干。 教学过程 一、引入 讨论：我们每天要做哪些运动？进行这些活动时有哪些器官参与？ 谈话：根据我们的生活经验，我们知道人的一切活动都需要依靠身体的各个器官的协同工作才能完成，今天我们就来研究人体的各个器官是怎样协同工作的。 二、人体的各个感官怎样协同工作 1.思考：前面几节课中所学的运动系统、消化系统、血液循环系统中的各个器官是怎样协同工作的？ 2.小组讨论：你准备用什么方法来表述你身体各个器官是怎样协同工作的？（可以用图示和简单的文字在科学记录本上进行描述，也可以卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。） 3.小组活动：分组边交流边绘制表示简单关系的画图。 4.师生共同修改完善。（循环反复）（板画：人体器官的协同关系） 关系图绘制的基本方法： （1）明确一个要表达的关系线索，提出初步的设想。 （2）将这个关系线索中的元素提取出来，元素主要是以名词表现的，如心脏、氧气等。 （3）逐个明确相邻两个元素的关系，主要是以表示动作、过程的词语表示，如帮助、运输、提供等。 （4）将各个元素用圆圈或者其他图形表示出来，画入图中。 （5）将各个元素间用线连接，用箭头表示相互之间的关系指向，在线上对此关系作简要描述。 （6）通览全图，修正、完善。 三、人体各器官之间的联系 1.学生思考：人体各个器官之间的联系是怎样的？他们之间有怎样的关系呢？ 2.谈话：前面我们用图示或卡片表示了人体内一个系统中的各个器 ... ...