课时计划 第 1 课时 课题 第三节 开花和结果 `课型 实验 教学 目标 1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。 2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。 3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。 重点 难点 关键 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。 2.受精的过程及受精后子房的发育。 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。 教具 资料 教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜），搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程CAI课件。同时备有新鲜的果实（桃和玉米），以及带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔。 教学 环节 教学内容 教法与学法 时间 分配 组织 教学 导言 新授 教师以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为背景，让学生解释这句诗所描写的自然现象中的科学道理，由此使学生联想到桃园———桃花———桃。接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程，鼓励学生踊跃提出想要研究的问题，创设情景，导入新课：第三节《开花和结果》。 花的结构 运用多媒体展示几种不同的花，引导学生欣赏，同时根据问题：①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花，它们的大小、形状和颜色一样吗？ 小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 传粉和受精 花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？ 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，总结出什么是传粉。 受精：精子和卵细胞相融合的过程。 “花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢也是 结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的结构，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，验证假设，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法， 用优美的诗句带领学生回到那鲜花盛开的季节，充分调动学生的逻辑思维和观察能力，请学生带着疑惑，自学、相互交流，认识花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 1分 6分 10分 授课时间： 年 月 日 教学 环节 教学内容 教法与学法 时间 分配 一种美丽，只有花都凋谢了，新的生命才能诞生。那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢？凋谢后变化最大的结构是什么？”根据问题，认真观看录像（CAI课件），通过分析推理、合作交流，描述受精的过程， 三、果实和种子的形成 以桃为例说明果实和种子的形成过程，从而进一步阐明花与果实和种子形成的关系。 人工辅助传粉 爱花习惯教育? 模拟表演人工辅助传粉的方法， 小结 ：你学过本节课有什么收获。 用优美的语言，创设盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传粉过程，教师及时给予鼓励性评价。创设问题情境，激发学生求知欲望，鼓励学生大胆推测，描述受精的过程。 在教师指导下，总结出什么是受精。质疑，出示观察提纲，引导学生仔细观看录像（CAl课件），进行环环相扣的探究活动，最后得出结论。 认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 10分 5分 5分 板书设计 需借助于外界的反馈性评价和自我深层次的思考，才能真正促进教师专业水平的提高。但在教学过程中教师如果能自觉改良教学行为，并通过不断发展与创新，将会获得预期设想的结果，同时满足教师自我尊重与发展，形成教师独特的教学风格。 单元小结 课前准备 学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和 香味对传 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
