课件编号6037868

四年级数学下册1.3《看谁算得巧》教案4沪教版

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:90次 大小:29696Byte 来源:二一课件通
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看谁算得巧 教学目标: 知识与技能: 能运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。 过程与方法: 1.经历解决问题的过程,培养学生的算法思维。 2.培养学生用数学的语言进行交流。 3.培养学生有条有理、有根有据地思考问题。 4.培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。 情感态度与价值观: 1.引导学生积极地参与解决问题的活动,获得成功的体验。 2.培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。 教学重点及难点: 教学重点: 运用商不变性质和除法运算性质解决问题。 教学难点: 根据具体情况选择正确、灵活的算法。 教学用具准备: 教具、多媒体设备 教学过程设计: 一、情景引入 复习:减法运算性质,除法运算性质,商不变性质的字母公式 师:今天这节课我们就要运用所学过的知识来解决问题 (开门见山,明阙研究的问题。) 二、探究新知 1100是25的多少倍? 学生独立思考 (一)反馈交流。 (1)师:说一说你是怎样计算的? 个别回答 (2)师:你这样计算的依据是什么? 生1:用竖式进行计算。 生2:运用商不变性质把被除数和除数同时乘4,使计算简便。 生3:运用商不变性质把被除数和除数同时除以5,使计算简便。 生4:把除数拆成5乘5的积,运用除法运算性质使计算简便。 (鼓励算法个性化,培养学生有条有据理地思考问题。) (3)师:你喜欢哪一种算法? 交流感想 (4)小结。 师:怎样算就是“巧”? 小组讨论 生:能用我们已经学过的知识把题目改成能使计算简便的题就是“巧”。 (渗透转化的数学思想)。 (5)师:还有别的算法吗? 个别回答 (鼓励创新思维。) 三、巩固练习 1. 试一试。 4800÷32 =4800÷( □ × □ ) =4800÷ □ ÷ □ = = 48000÷125 =(48000×□)÷(125×□) = = (1)独立计算 (2)反馈交流。 师:为什么第1小题把除数拆成8乘4的积,用除法运算性质计算比较简便?为什么第2小题把被除数和除数同时乘8,用商不变性质计算比较简便? 小组讨论。 (培养学生根据数据特点合理选择算法的意识)。 2. 练一练。 用25,36,48,和72分别去除1800,商是多少? (1)独立计算。 (2)反馈交流。 个别回答 3.展开 (1).计算下面各题 47000÷94 26000÷4÷25 8100÷(27×4) 53000÷125 (2).选择 43200÷40= (a) 180 (b) 18 (c)108 (d) 1080 四、课堂小结 师:通过今天的学习,你有哪些收获?学生自我反思。 3

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