2.3.1人口与人种、语言与宗教（课件+导学单+教学设计）

2.3.1《人口与人种 语言与宗教》导学单 【学习目标】 1.阅读地图，说出世界人口分布的特点及影响因素； 2．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区； 3．在地图上指出世界六种主要语言的主要分布地区； 4．在地图上指出世界三种主要宗教的主要分布地区及宗教文化。 【学习重点】世界人口、三大人种、六种主要语言、三种主要宗教的主要分布地区 【学习难点】分析世界人口分布的影响因素 【课前预习】 （一）世界的人口 1.到2011年10月31日，世界人口总数突破 亿。人口分布的情况可以用 表示。 2.人口密度，指 。用“ ”表示。 3.阅读教材第42页图2-37，完成表格: 人口密度分类 主要分布地区 稠密区 稀疏区 （二）世界的人种 1.世界的居民，根据 、 、面部特征等可分为白色、 _____和_____三大人种。 2.世界人种在分布上既有 的集中，又有 的零星分布。 3.阅读教材第43页图2-38，完成表格: 人种 主要分布地区 白色人种 黄色人种 黑色人种 （三）世界的语言 阅读教材第45页图2-40，完成表格: 语言 主要分布区 汉语 英语 法语 俄罗斯语 西班牙语 阿拉伯语 （四）世界的宗教 1.世界的主要宗教有 、 、 等。 2.每种宗教都有自己的特色，体现在 、 、 等方面。 是最具代表性的宗教文化景观。 【课堂环节】 判读地图 1.读图2—37，结合《世界地形图》和《世界气候类型的分布》合作探究： （1）世界上的那些地区人口稠密受到哪些因素的影响。 （2）世界上的哪些地区人口稀疏各受到哪些因素的影响。 2. 读图2—38，合作探究： （1）欧洲是白种人的起源地。美洲的白种人是怎么来的？ （2）非洲是黑种人的故乡，美洲的黑种人是怎么来的？ 3. 读图2—40，合作探究： （1）哪种语言是世界上分布最广的语言？ （2）为什么北美洲、大洋洲以及亚洲南部和非洲的部分地区有英语分布区？ （3）为什么拉丁美洲大部分地区有西班牙语分布？ 4.读图2—42，合作探究：三大宗教建筑的特点 宗教 建筑特点 佛教 基督教 伊斯兰教 学以致用 读“世界三大人种的分布”图和“世界三大宗教的分布”图，分析: 1.我国除黄色人种外，还有其他人种吗？他们分布在哪里？ 2.我国有哪些民族地区信仰宗教？ 【课堂练习】 一、选择题 1．下列属于人口稠密地区的是(　　) A. 亚洲的青藏高原地区 B. 南美洲的亚马孙河流域 C. 非洲的撒哈拉沙漠 D. 欧洲西部和北美东部 2．分布在欧洲、北美洲、大洋洲的人大多是(　　) A. 黄种人　 B. 黑种人 C. 白种人　 D. 混血种人 3．美洲的印第安人，属于 ( ) A. 黄种人　 B. 黑种人 C. 白种人　 D. 混血种人 4．世界上使用人数最多和使用最广泛的语言分别是(　　) A. 汉语、英语　 B. 俄语、西班牙语 C. 阿拉伯语、法语 D.日语、德语　 5．联合国秘书长古特雷斯访问某国家：该国多为白色人种，大多信仰伊斯兰教，通用阿拉伯语。 那么，该国可能位于(　　) A. 亚洲南部　 B. 非洲中南部 C. 西亚和北非地区　 D. 北美洲 二、材料分析题 6．读右侧“世界人口分布”图，有一位印度少年背包客，来了一次“说走就走”的“世界之旅”，顺路考察世界人口分布特点。虚线为他的行走路线，箭头为行进方向。我们一起来回答问题。 (1)图中印度少年出发地⑤地区是人口_____（稠密区/稀疏区） (2)印度少年翻越喜马拉雅山来到图中⑧地区，该地是人口_____（稠密区/稀疏区），说出原因 。 (3)印度少年穿越中亚，来到图中⑦地区，他看到该地也是人烟稀少。这里为什么人口稀疏，请你说出原因 。 （4）一路走来，高山、荒漠、冰原，许多地方人口稀疏，不像家乡那样。印度少年感悟道：人口密集区应该具备这样的特点！你也知道吗？ 【反思总结】 自学反思、查漏补缺，检查知识点，标注情况。 答案 【课前预习】 （一）世界的人口 1.70 人口密度 2. 人口密度指 ... ...