14、故乡(课件+教学设计）

14、故乡教学设计（鲁迅） 课题 《故乡》 备课人： 学习目标 1.了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。 2.学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，用对比、议论突出主题的写法。 3.体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。 教学重难点 1.了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。（重点） 2.学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，用对比、议论突出主题的写法。（难点) 3.体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。(重点） 学习内容 一、【激发兴趣、导入课文】 提起故乡，人们就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改变了他们？这些问题不由得引起了人们深深地思考。 二、【文学常识】 1、回顾小说 小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类：按篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说） 小说三要素：人物（中心）、故事情节、环境 人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细节描写。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（波澜起伏，悬念迭起———引人入胜） 环境：自然环境、社会环境。（渲染烘托） 2、走近作者 鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。为我们留下800多万字的文学巨著。 1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。 代表作：小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散文诗集：《野草》；杂文集：《坟》、《二心集》等16部；翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 幻灯片7 1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《阿长与《山海经》》《藤野先生》《社戏》 在初中我们还学过一篇写他的作品：《回忆鲁迅先生》———萧红 3、乡土文学 乡土文学又称乡土小说，它的出现溯源于鲁迅的《故乡》。上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。代表作家有彭家煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、台静农、沙汀、艾芜等。 幻灯片10 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 写作背景介绍 幻灯片11 4、写作背景 本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学-出卷网-2005年版）。《故乡》的取材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。 这次回到乡间，幼 ... ...