2.3生物体的结构层次 导学案（学生版+教师版）

2.3生物体的结构层次 导学案 学科 科学 学生姓名 年级 七 任课 老师 授课时间 教 学 目 标 教学内容：2.3生物体的结构层次 考 点：1.利用橡皮泥模拟实验理解细胞分裂的过程，了解细胞分裂过程中的染色体变化；2.了解细胞分裂后的细胞生长情况，理解细胞生长过程中的分化现象及细胞分化的意义；3.了解人体内的干细胞及研究干细胞的意义；4.知道组织的概念及其形成过程，能说出植物的五大组织名称及其形态特点和功能，能分析并列举被子植物叶片中五大组织的分布；5.通过观察人体四大组织切片，了解其名称及分布、结构特点和功能；6.了解皮肤的结构，能分析并列举皮肤中四大组织的分布；7.理解器官的概念，能说出植物的六大器官和人体的常见器官；8.理解系统的概念，能说出人体消化系统的器官组成及各器官的功能；9.能列举出人体八大系统的名称，理解各器官、各系统相互联系，协同工作，共同构成一个整体；10.理解结构与层次的含义，知道植物和动物的结构层次。 能力与方法：1.通过活动结合多媒体的形式，培养观察总结归纳分析能力和小组合作交流能力； 2.情感态度与价值观：1.体验科学探究的乐趣，体验细胞分裂生长分化过程； 2.形成生物体结构和功能相适应的生物学观点；认同生物体是一个结构严整有序的统一整体； 课 堂 教 学 过 程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议: 过程 课前交流，了解学生上次课的复习情况 知识梳理 1、植物的组织： 2、动物（人）的组织 3、皮肤分为表皮、真皮（有血管）、皮下组织三层，由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织构成，所以皮肤是器官。? 4、?植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体??? 5、?动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）? 6、器官：由多种组织构成的具有一定功能的结构。?植物的生殖器官是：花、果实、种子；营养器官：根、茎、叶?； 7、系统：由若干个功能相近的器官按照一定的顺序排列起来的、共同完成一项或几项生理活动的多个器官的总和。? 8、人体的八大系统： 循环系统由心脏和血管组成。运输、调节体温和防御等功能。 消化系统由口腔、咽、食道、小肠、大肠、肛门，以及唾液腺、肠腺、胃腺、胰腺、肝脏等器官构成。?当你在运动时，运动系统需要更多的氧气。这时，在神经系统和内分泌系统的调节下，呼吸系统和循环系统的活动就会加强—呼吸变急、心跳加快。 三.教学过程 A.细胞的分裂、生长和分化 【导入新课】人类和动植物一样，都是由一个细胞———受精卵发育而来的。那么，一个小小的受精卵又是怎样构成复杂的人体的？这都是是受精卵不断分裂、生长和分化的结果。 【讲授新课】一、细胞的分裂、生长和分化 （一）细胞的分裂 细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。 1.活动：根据教材提示，让我们用橡皮泥来模拟青蛙受精卵分裂的过程。 2.请一名同学用语言描述细胞的分裂过程。 边出示图边总结：细胞分裂一次，一个细胞分裂成两个细胞，分裂两次，两个细胞就会分裂成四个细胞，分裂N次之后，就会分裂成2N 个细胞，形成一个“细胞团”。 思考讨论：细胞会不会越分越小呢？ 明确：不会。新分裂的细胞都很小，这些细胞需要从周围环境中吸收营养物质不断长大，长到一定程度后才能分裂。 3.细胞内存在着一种易被碱性染料染成深色的物质，这种物质称为染色体（展示染色体图片）。在细胞分裂的时候，染色体会不会越分裂越少呢？来看一段视频。（播放一段视频）你能根据视频试着描述细胞分裂时染色体的变化过程吗？ 4.结合图片讲解：在动物和植物细胞分裂过程中，母细胞核内会出现染色体，染色体通过复制数目加倍，然后平均分配到两个子细胞中。这样，新形成的子细胞含有与原来细胞相同的遗传物质，保持了分裂前后遗传物质的稳 ... ...