2.6物种的多样性 导学案（学生版+教师版）

2.6物种的多样性导学案 学科 科学 学生姓名 年级 七 任课 老师 授课时间 教 学 目 标 教学内容：2.6物种的多样性 考 点：1.知道单细胞生物作为一个独立的生命体的生命特征；2.掌握衣藻和草履虫的结构和功能；3.知道多细胞生物与单细胞生物的主要区别；4.说出物种多样性的意义；5.识我国物种多样性的现状并知道保护物种多样性最主要的措施。 能力与方法：1.学习根据要求设计探究实验，并对实验数据进行分析，得出正确结论；2.通过分析图片和文字资料来说明问题，并能更好的与他人合作交流。 课 堂 教 学 过 程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议: 过程 课前交流，了解学生上次课的复习情况 知识梳理 保护生物的多样性 1.生物多样性的三个层次：生物种类的多样性，基因的多样性，生态系统的多样性。 2.生物多样性破坏的主要原因：栖息地的破坏、掠夺性的开发、外来物种入侵。 3.保护生物多样性，一定要保护生物生存的环境，所以建立自然保护区是保护生物多样的重要措施。 4.我国的珍稀动植物。 国家一级保护植物：银杉、水杉、秃杉、人参、珙桐（鸽子树）、桫椤、金花茶、望天树 中国动物国宝：大熊猫、朱鹮、扬子鳄、黔金丝猴、白鳍豚、褐马鸡、中华鲟。 三．教学过程 A组 【导入新课】目前，地球上现存的生物约有 500 万种。这些丰富的生物物种，我们是怎样对它们进行分类的？ 讲解：除了根据形态结构和功能等特征进行分类外，还可以根据细胞的多少分为单细胞生物和多细胞生物。 【讲授新课】（一）、单细胞生物 1.列举自己知道的单细胞生物。这些单细胞生物都有哪些特征？ 明确：由一个细胞构成，能摄食、排出废物、 能运动、能对环境变化产生反应、能生长和繁殖、具有遗传变异现象。 2.试着说出什么是单细胞生物。 明确：个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，这样的生物属于单细胞生物。 3.你见过衣藻吗？它生活在什么环境中？试着描述衣藻的形态。 明确：衣藻是常见的单细胞藻类，呈球形或卵形。在发绿的池水中常可以找到它。 观察衣藻的结构图，指出各部分结构的名称及其功能。 4.思考讨论：（1）你认为衣藻是动物还是植物？ 思考：衣藻与植物细胞相比，它们有什么相同和不同？ （2）衣藻与洋葱表皮细胞有哪些相同点和不同点？ 明确：（1）是植物。因为具有细胞壁、叶绿体和液泡。（2）都具有细胞壁、细胞质、细胞核、细胞膜。 5.草履虫是常见的单细胞生物，在哪里可以采集到呢？ 明确：草履虫是喜光好养性生物。生活在有机物丰富的池沼和稻田中。 明确：草履虫是喜光好氧性生物。生活在有机物丰富的池沼和稻田中。 6.可以通过实验来观察草履虫。 实验目的：观察草履虫的形态结构。 实验器材：载玻片、盖玻片、滴管、显微镜、草履虫培养液、棉花纤维、放大镜 实验步骤：将下面的实验过程补充完整。 （1）从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放 在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 （2）盖上盖玻片，在低倍显微镜下观察草履虫 的外形和运动。如果草履虫运动过快，不便观察， 可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 7.观看草履虫实验视频，思考下面几个问题： （1）草履虫的形态是什么样的？为什么称为“草履虫”? （2） 为什么要从草履虫培养液的表层吸一滴培养液？ （3）为什么要在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维？ （4）除了放几丝棉花纤维，还可以怎样限制草履虫的运动速度？ （5）草履虫的细胞膜有什么作用？表膜有什么作用？ 明确：（1）呈圆筒形，前端较圆，中后部较宽， 后端较尖。像一只草鞋。（2）草履虫的呼吸需要氧气，培养液的表层溶解的氧气多。（3）限制草履虫的运动速度。（4）在培养液中滴几滴胶 ... ...