2.重力导学案 学科：科学 课 题 2.重力 第2次课 教学目标 理解重力的意义，知道重力的方向； 知道重力的测量方法，会用弹簧测力计测量物体受到的重力，能自主探究重力大小的相关因素； 会用公式G=mg计算物体受到的重力，能叙述公式中g的意义，记住g的数值。 教学重难点 会用弹簧测力计测量物体受到的重力，能自主探究重力大小的相关因素； 教学（具）准备 教 学 活 动 设 计 个人修改记录 一、知识梳理 1.重力：物体由于地球吸引而受到的力叫做重力（一般说的物体重量、物重等都指重力） 地面和地面上的一切物体都要受到重力的作用。重力的施力物体是地球。 2.重力的方向：竖直向下（不管物体在斜面还是在水平面上，不管作向上运动还是向各个方向运动或静止时，它的方向总是竖直向下）运用：重垂线 3.重力的作用点：重心（重力在物体上的作用点叫做重心） 重心的确定：A.质量分布均匀且外形规则的物体的重心在几何中心。 B.形状不规则或质量分布不均匀的物质的重心，可用悬挂法和支撑法确定 注：①重心不一定在物体上，如圆环的重心。②重心位置不随物体放置方式及运动速度的变化而变化 4.重力公式（重力和质量成正比）：G=mg m=G/g g=G/m ①m表示物质的质量（单位：千克），G表示重力（单位：牛） ②g=9.8牛/千克，含义:（在地球表面或附近某处）每千克物体所受的重力为9.8 牛 ③如果没有说明，则一般默认用g=9.8牛/千克计算。若有注明则用g=10牛/千克计算 5.重力大小的影响因素：①跟纬度有关，维度越高，重力越大；②跟高度有关，高度越高，重力越小；③跟星球有关，月球上受到的重力约为地球的六分之一（到月球上的物体，质量不变，重力变小） 6.没有重力的情况：不能倒水，物体滞留空中，人一跳能离开地球，不能测重力，但能用弹簧测力计测拉力 7.质量与重力的比较 二、典型精析 【例1】如图甲所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。 (1)将该装置放在水平桌面上后,逐渐改变木板M与桌面的夹角α,会观察到悬线OA的方向_____(改变/不变); (2)剪断悬线OA,观察到小球下落的方向是_____（OA/OB）； (3)如图乙所示的水平仪可以检验一个平面是否水平。若把它东西方向放置在桌面上,人在水平仪的北边朝南观看,重垂线锥体偏在水平仪中央刻度线的左方,说明此桌面的_____边高(东/南/西/北)。 【例2】某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干,探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表,则下列说法不正确的是（ ） A.小亮处理数据时,算出每组重力与质量的比值(如表格),可得重力与质量成正比 B.小明处理数据时,绘出重力G与质量m的关系图象(如图),可得重力与质量成正比 C.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差 D.小张认为利用原有器材,在月球表面可以完成本实验 【例3】图甲为著名的厦门“怪坡”。在怪坡上，“车倒爬，水倒流”。科学家实地测量却发现95m长的怪坡“坡顶”比“坡底”还要低1.6m，但受周围参照物的影响产生了错觉。由此可见，“眼见为实”有纰漏，科学测量明真相。 （1）水平仪放在水平位置上时，重锤线位置如图乙（a）所示；放在怪坡上时重锤位置如图乙（b）所示，此时水平仪_____（选填“左”或“右”）侧偏高。 （2）图丙中，线段AB和线段CD的实际长度的大小关系为_____（选填“相等”或“不相等”）。 【例4】一根质量为m、长为L的均匀链条一半放在粗糙的水平桌面上,另一半挂在桌边,如图中(a)所示,此时链条的重心为C1。若在链条两端各挂一个质量为的小球,如图中(b)所示,此时链条的重心为C2。若在链条两端和中央各挂一个质量为的小球,如图中(c)所示,此时链条的重心为C3（C1、C2、C3在图中均未标出)。比较三个重心的高度h1、h2和h3的关系(??) A.h1=h2=h3? B.h1＜h2＜h3? C.h1＞h2＞h3? ... ...
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