1 《观潮》教学反思 在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。因为朗读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严重，这是我今后教学中要加强的。 同时要加强指导。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一些普通话朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。 通过本节课的朗读训练，不但帮助学生理解文本，感悟情感 ，而且朗诵水平得到了一定的提高。相信，只要坚持不懈，学生的朗诵水平、语文能力都可以得到较大提升。 1 《观潮》说课稿 一、说教材 本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。 二、说教学目标： 1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。 2.认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，能够正确读写词语。 3.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观是重点，体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象是难点。 三、说教学方法： 讲解教学方法、讲读教学方法。 四、说教学过程： 第一课时 一、趣味引入，揭示课题。 “八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗？ 看课题《观潮》，你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形） 二、学习生字词。 1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）对于较难的字做重点交流，如据、滚、顿、犹、震等。 3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。 4.用上课文中的一个或几个词语说话。 三、了解文章结构 1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。 可能的几种情况： （1）四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。 （2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。 2.老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。 四、学习第一、二自然段（潮来前） 1.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。 2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。 一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。 3.指导朗读该段。 第二课时 一、一读课文，初步感知。 请学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。（学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以） 二、再读课文，想象画面 作者按什么顺序写大潮来时的景象？从哪几个方面来描述的？ （声音，样子）（远→稍近→再近→更近） 1.声音：（研读句子，想象画面） （1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻句，把潮 ... ...
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