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课件网) 第一单元 中国古代的思想与科技 单元学习总结 知识结构 中国古代儒学的发展演变 1.春秋时期———创立。春秋时期，儒学的代表人物是孔子。“仁”是孔子思想体系的核心，主张以爱人之心调解社会人际关系；还主张“礼”(贵贱有序)。 2.战国时期———发展。这一时期，儒学的代表人物为孟子和荀子。孟子发展了孔子“仁”的学说，提出“仁政”的主张。荀子汲取法家思想，提出礼法并施、以礼为主的主张。 3.秦朝———遭受重创。秦始皇采取“焚书坑儒”的措施。 知识线索 4.西汉时期———成为正统。这一时期，儒学的代表人物为董仲舒。他对儒学加以发挥形成新的思想体系，他倡导的儒学核心是“天人感应”“君权神授”等理论，使儒学成为正统思想。 5.两宋时期———转型与成熟。南宋儒学的代表人物为朱熹。他认为“理”是宇宙万物的本原，“气”是构成宇宙万物的材料，提出“存天理，灭人欲”。 6.明清之际———走向活跃。黄宗羲、顾炎武、王夫之等对传统儒学进行批判，构建起具有时代特色的新儒学体系。 例题 (2016·课标全国Ⅰ，24)孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中。对此合理的解释是 A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B.汉代儒学背离了孔子的儒学思想 C.儒学思想植根于久远的历史传统 D.儒学传统由于秦始皇焚书而断绝 真题感悟 √ [解题规范] 第一步：审题干 一明考点：汉代儒学成为正统思想。 二抓关键：记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中的原因。 第二步：逐项分析 选项 具体分析 结论 A “五经”大多成书于儒家思想产生前，不是为阐发孔子儒学思想而作，故A项错误 排除 B 汉代儒学继承和发展了孔子的儒学思想，故B项错误 排除 C “五经”是古老的文献，将其尊为儒家经典，以此来论证儒学思想植根于久远的历史传统，故C项正确 正确 D 秦始皇焚书并没有使儒学传统断绝，西汉初年儒家思想得到复苏，故D项错误 排除 解题技巧 材料型选择题 (1)阅读材料，抓住关键词句，提取材料的有效信息。 (2)注意每段材料的出处(包括时间、国别、作者等信息)。 (3)明确材料的主题及蕴含的本质内涵，进行分析判断。 (4)联系教材及相关历史知识，进行知识迁移，逐项分析备选项，作出判断。 (
课件网) 第一单元 中国古代的思想与科技 第1课 孔子与老子 核心素养导航 课程标准 了解孔子和老子以及儒家思想的形成。 重点难点 1.理解孔子和老子的思想主张；联系现实分析这些思想对中国的影响。 2.孔子和老子的思想当时不受统治阶级重视的原因。 学习目标 内容索引 核心素养 达标检测 基础落实 课时训练 基础落实 一、孔子的学说 1.地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家， 的创始人。 2.主张 (1)核心思想：“仁”和“礼”，要求“仁者爱人”“克己复礼”。 ①内容：“仁”：要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，遵循“ ”之道。 “礼”：要求人们的行为符合“礼”的准则，即西周时的等级名分制度；通过“ ”实现“礼”。 ②评价：“仁”有利于调整人际关系，稳定社会秩序；“礼”体现了孔子政治思想中保守的一面。 正名 忠恕 儒家学派 (2)政治思想：提倡“ ”，用“德”教化百姓；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。 (3)哲学思想：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。 (4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“_____ ”；学习方法上主张学思结合，鼓励独立思考。 为政以德 因材 施教 孔子主张“克己复礼”是为了维护封建制 ... ...
