《搭积木比赛》教学设计 【教学内容】北师大版六年级上册第32—33页内容。 【教学目标】 1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。 2、能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。 【教学重点】 正确辨认从不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形；能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合）。 【教学难点】 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 【教学方法】 情境激趣法、比赛法、练习法等。 【教学时间】一课时。 【教具、学具准备】课件、方格纸、学生准备若干个小正方体、彩色笔。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，告诉你们一个好消息：淘气、笑笑他们正在进行搭积木比赛！同学们想去观战吗？（想！） 第一关：淘气考笑笑。 让学生读要求，再摆，课件演示订正，恭喜笑笑顺利过关。 第二关：笑笑考淘气。 让学生读要求，再摆，课件演示订正，恭喜淘气顺利过关。 3.导入新课：同学们，搭积木比赛好玩吗？（好玩）你们想参加吗？（想）好！今天我们班也进行搭积木比赛!看谁能勇闯三关，成为今天的胜利者。 （设计意图：课前的热身，调动了学生的积极性，激发学生的探究兴趣，并为接下来的新课学习做好铺垫。） 二、探究体验，经历过程 1、第一关：画一画。 课件出示题目：淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，（如下图）请同学们分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比谁画得正确。 学生读完题后，让学生尝试独立画图，师巡视了解情况。 让学生展示自己的作品，并说说自己的画法。 教师引导小结画法，并让学生读画法，教师板书。 教师课件出示答案，让学生核对。 从上面看 从正面看 从左面看 课件出示并让学生朗读：怎样画出观察到的立体图形的形状？从上面看分行画，由上往下数，第一行画几个，第二行画几个…；从正面看和侧面看分层画，由下往上数，第一层画几个，第二层画几个… 过渡：恭喜同学们顺利闯过第一关！ 2、第二关：搭一搭。 （1）课件出示第一句：一个立体图形，从正面看到的形状是 先让学生根据从正面看到的形状摆小正方体，学生操作后汇报（请几个学生说自己的搭法） 引导学生发现：只给一个方向，有无数种搭法，也无法确定所用小正方体的数量。 （2）师：当我们提供从一个方向看到的平面图形的时候，搭出来的立体图形会很多，无法确定图形的形状和所用小正方体的个数。增加一个条件：从左面看到的形状是 ），你知道这个立体图形是什么样子的吗？ （3）学生操作后，指名演示，引发思考：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？ 学生搭后汇报交流，师课件演示答案。（最少5个，最多8个。） 教师引导学生发现：给出两个方向，可以确定所搭图形的种数和所用小正方体的数量范围。 （4）我们怎样才能确定立体图形的唯一搭法呢？ 给出第三个方向看到的形状，让学生搭，小结：三个方向可以确定唯一搭法。 小结方法，让学生朗读。 过渡：好，同学们顺利地闯过两关，表现都非常好，接下来咱们看第三关。 第三关：看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是 ，你有几种不同的搭法？ （1）尝试搭，教师巡视了解情况。 （2）交流展示结果，让学生说出自己的思考和拼摆的过程。 （3）师 ... ...
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