第7章 磁与电 第1节 磁现象 ★【知识与技能】 1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 2．知道磁极间的相互作用。 3．知道磁化现象。 ★【过程与方法】 通过观察感知磁场的分布。 通过科学研究，认识磁极间的相互作用规律。 ★【情感、态度与价值观】 了解我国古代四大发明之一的指南针在航海中的作用，对学生渗透爱国主义思想教育。 体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神. ★【重点】磁体之间的相互作用、磁场的方向、磁感线。 ★【难点】对磁感线的理解. 知识点一 认识磁体 活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？ 答：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。 归纳总结： 磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。 磁体：具有磁性的物体称为磁体。 活动2：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。 活动3：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？ 归纳总结： （1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同； （2）磁体上磁性最强的部分为磁极。磁体上有两个磁极。指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。 （3）磁体具有南北指向性。 知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。 活动5：观察并根据实验现象，交流、讨论所阐明的物理问题。 归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。 ★【跟进训练】 为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，甲乙丙丁四位同学各自设计了一个实验，其中能达到目标的是（ ） A B C D A．将实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球 B．将实验中的两根条形磁铁相互平移靠近 C．将实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动 D．将实验中放在一堆大头针的条形磁铁提起 方法归纳 （1）条形磁铁的磁性两端最强，中间最弱，为了判断这个特点，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断。 （2）磁铁磁性强弱无法直接观察，要通过磁铁对磁性材料的作用来反映，这是一种转换法。 知识点二 磁体周围有什么 活动1：实验演示，将一条形磁铁的一极靠近静止的小磁针，让学生观察小磁针的变化情况。用条性磁铁的另一个磁极再靠近静止的小磁针，让学生再观察小磁针的变化情况；将条形移开，再观察小磁针的变化。 活动2：用手拨小磁针使其转动；用嘴吹小磁针使其转动。交流、讨论引起此现象的原因。 答：小磁针发生转动，说明小磁针受到了力的作用，这些力的作用是条形磁铁、手、空气给它的。 归纳总结：磁体与磁体之间没有接触也能够产生力的作用，说明磁体与磁体之间存在着某种物质使磁体之间发生了的作用，这种物质就叫做磁场。 拓宽延伸：磁场看不见、摸不到，我们可以通过它对小磁针的作用来反映，这种研究问题的方法为转换法。 活动3：将一条形磁铁周围放小磁针，观察小磁针的指向？这说明了什么问题？小组之间讨论、交流，阐明观点。 答：每个小磁针的指向不同，说明磁场每一点的磁场方向不同。 归纳总结：物理学中把小磁针静止时N极所指的方向规定为该店磁场的方向。 活动4：如图所示，把玻璃板放在条形磁铁上，再在玻璃板上均匀的撒上铁屑，然后轻轻的敲击玻璃，观察铁屑的变化情况。 答：会观察到铁屑有规律的排成一条条的曲线。 活动5：将一些小磁针放在铁屑排列的曲线上，观察小磁针的指向。学生之间讨论、交流。 答：发现小磁针的N极指向一致，沿着曲线方向。 归纳总结：根据小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 活动6：观察下列 ... ...
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