6.3 测量密度 学案（2课时，含答案）

第三节　测量密度 【学习目标】 会利用天平和量筒测定物质的密度。 ——— 行为提示： 1．情景引入新课。 2．解读学习目标。 情景导入　生成问题 假如有两种液体，我们怎样快速判断出哪种液体的密度更大一些？需要哪些仪器呢？本节课让我们来具体探究一下。 自学互研　生成能力  自主阅读教材P120，完成下列问题： 1．原理：ρ＝____。 2．所需器材：__天平、量筒、烧杯、细线__。 知识链接： 1．器材准备：量筒、烧杯、水、系着细线的小石块、酱油等。 2．读数时视线应与量筒内液面凹形底部或凸形顶部保持相平。 3．1mL＝1cm3＝10－6m3 1L＝1dm3＝10－3m3 方法指导： 1．测小石块的密度时，由于小石块的形状不规则，我们常用“排水法”测它的体积，但浸过水的石块沾水会变重，为了使测量误差更小，应考虑先测质量还是先测体积。 2．测酱油的密度时，由于液体要用容器盛装，在倒液体时容器壁有残留，为了使测量误差更小，应考虑先测质量还是先测体积。3.实验步骤(主要步骤)： (1)__用天平测出矿石质量记为m__。 (2)__在量筒中加入适量的水记下体积为V1__。 (3)__用细线拴住矿石放入量筒内水中浸没，记下体积V2__。 (4)实验记录表格： 小石块的 质量m/g 量筒中水的 体积V1/cm3 小石块浸没后 水面所到达的 刻度V2/cm3 小石块的体积 V/cm3 小石块的密度 ρ/(kg/m3)  自主阅读教材P120～121，完成下列问题： 1．原理：__ρ＝__。 2．所需器材：__天平，量筒，烧杯__。 3．实验步骤(主要步骤)： (1)__用天平测出烧杯和酱油的总质量m1__。 (2)__将酱油部分倒入量筒内，用天平测出烧杯和剩余酱油的总质量m2__。 (3)__读出量筒内酱油的体积__。 (4)实验记录表格： 酱油和烧杯 的总质量m1/g 量筒中酱油 的体积V/cm3 剩余酱油和 烧杯的总质量 m2/g 量筒中酱油 的质量m/g 酱油的密度 ρ/(kg/m3) 1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。 2．小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。 3．组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。 交流展示　生成新知 1．为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。某次的操作如下： (1)用天平测量液体的质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示，则称得烧杯和液体的质量m为__49__g。 (2)用量筒测量液体的体积。将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到位置如图乙所示，则该液体的体积V为__30__mL。尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要__偏大__(选填“偏大”或“偏小”)。 (3)他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m－V”图像，如图所示。由图像可知该液体的密度为__0.8__g/cm3；通过查表对照可知该液体是__煤油或酒精__。 一些物质的密度 物质 硫酸 水 煤油 酒精 密度(kg·m－3) 1.8×103 1.0×103 0.8×103 0.8×103 　 对照学习目标思考： 1．今天我学到了哪些探究方法？ 2．我学到了哪些知识？ 3．我还存在的疑惑是什么？2.“五一”假，晓雯和妈妈到南方旅游，在珠宝店买了一只金灿灿的实心观音项坠。回来后，晓雯特别想知道这个项坠是否是纯金的。她在实验室选用托盘天平、量筒、细线、烧杯和水等，进行了如下的实验操作：(ρ金＝19.3×103kg/m3) A．把托盘天平放在水平桌面上； B．把游码移到标尺的零刻度线处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁在水平位置平衡； C．将项坠用细线系好浸没在量筒内的水中，读出此时液面示数； D．将项坠放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡； E．在量筒中倒入适量的水，读出此时液面的示数。 请你回答 ... ...