24* 周亚夫军细柳 课件（共25张幻灯片）

课件25张PPT。周亚夫军细柳 司马迁 人教2011课标版（部编）八年级语文上册风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。观猎 xuán周亚夫军细柳 司马迁学习目标 1、疏通文意，理解文中周亚夫和汉文帝这两个人物形象，能说出人物的精神品质。 2、把握文本写人叙事的技巧，学会用正面描写与侧面描写相结合或对比、衬托的手法来刻画人物形象。任务反馈了解作者司马迁及其作品《史记》，以及汉代名将周亚夫。解决翻译中存在困惑的字词，初步疏通文意。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 朗读课文读准字音 分清句读 流畅响亮 字正腔圆 1、匈奴大入边 2、军细柳：以备胡 3、上自劳军 4、已而之细柳军 5、彀弓弩，持满 6、不闻天子之诏 7、介胄之士不拜 8、使人称谢预习反馈———解释句中红色字的含义大规模侵入边境驻军用来防备匈奴皇帝不久到，往张开把弓拉满听从皇帝发布的命令穿戴者铠甲和头盔向人致意，表示问候 预习检测慰问军队1、至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 2、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 3、军中闻将军令，不闻天子之诏。 预习反馈———翻译下列句子 到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将军下了坐骑，迎送皇帝。 不久到了细柳军的军营，将士都身披铠甲，拔刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。预习反馈———翻译下列句子4、上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 5、将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 6、天子为动，改容式车。 文帝就派使者手持符节下诏给周将军道：“我要入营慰劳军队。” 将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“盔甲在身的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见。” 文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。 汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？ 从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？理解人物治军严明、恪尽职守、刚正不阿体恤下情、胸怀宽广、深明大义的明君写法探究 作者为了突出“真将军”周亚夫的形象，在写法上有什么特点？1、对比、衬托2、正面描写与侧面描写相结合情景再现 《史记》是我国第一部 通史，对后世的 有深远影响。鲁迅先生称其为“ ”你知道吗？传记文学 文学史家李长之先生曾评论道：“史记写人时，常用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照。”纪传体史家之绝唱，无韵之离骚。学以致用 学习本文运用对比或侧面烘托的手法来刻画一个你熟悉的人物，要求突出人物性格特点或精神品质。（不少于60字，并在网上对至少两位同学的帖子予以评论。）精华帖+4马嘉悦???11-04 18:51? 我的妈妈是一位标准的女性。她会在起床后用半个小时梳妆打扮，在出门前提早一个小时构思装束，并在镜子前搭配30分钟的衣服。妈妈虽然不 ... ...