2.7.1金色花（同步课件）

课件15张PPT。金色花[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1609010201R71020701XY 慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com 余尔 学习目标梳理课文内容壹分析人物形象特点贰体会作者思想感情叁梳理课文内容壹三次嬉戏1母亲做祷告时，散发香气。2母亲读书时，投影书页。3母亲去牛棚时，恢复原形。②孩子总想为妈妈做点事，变成金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。三次嬉戏①他想象自己变成了一朵金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝、花瓣、花香、树影，可以和妈妈的所有日常活动接触，让妈妈时时刻刻注意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。分析人物形象特点贰孩子的形象特点假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。天真活泼、调皮机灵孩子的形象特点我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。我便要将我小小的影子投在你的书页上。我便突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。善良、孝顺妈妈的形象特点沐浴后到庭院做祷告。吃过午饭在窗前读《罗摩衍那》。黄昏拿了灯到牛棚去。沉静、虔诚妈妈的形象特点“孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了，你这坏孩子？”善良、慈爱妈妈很长时间见不到孩子着急，一见孩子又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了。体会作者思想感情叁作者简介 泰戈尔（1861年—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。 1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。作者的用意 花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。梳理课文内容一二分析人物形象特点学习小结三体会作者思想感情亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒 ... ...