第5课 《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》的教学设计

第5课《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》教学设计 教学目标 知道甲午中日战争的主要战役，了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；知道《马关条约》的主要内容、三国干涉还辽和“门户开放”政策的提出等基本史实。通过研读教材和史料，理解《马关条约》的签订与我国民族危机加剧、“瓜分”中国狂潮之间的关系；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。基于以上分析，认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统；认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。 教学重点：甲午中日战争的概况；《马关条约》的内容。 教学难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。 教学过程 导入新课 教师播放视频《甲午史鉴》的剪辑部分片断。 教师设问：请同学们认真观看这段视频，说一说甲午战争前中日双方的准备情况。（参考答案：日本蓄谋已久，早做准备；清政府没有作战的意识和准备。） （过渡）是的，日本虎视眈眈，而大清王朝却歌舞升平。这场中日战争是如何拉开序幕的？双方进行了怎样的较量？结果如何？带着这些问题我们一起来进入本课的学习。 二、讲授新课 （一）一个阴谋———日本挑起战端 教师讲述：19世纪日本间谍在中国进行秘密活动，实际上与日本的对外扩张政策密切相关。这一政策随着明治维新后日本国力的不断增强而趋于成熟，并在甲午战争中得以实施。 1.“大陆政策” 材料一 明治政府刚一建立，就认定“强兵为富国之本”，穷兵黩武，并制定了旨在征服中国和世界的所谓“大陆政策”：第一步侵占中国的台湾；第二步征服朝鲜；第三步侵占中国的东北和蒙古；第四步征服全中国；最后独占亚洲，称霸世界。 ———郑师渠主编：《中国近代史》，198～199页，北京：北京师范大学-出卷网-，1994 教师设问：根据材料指出，日本制定“大陆政策”的最终目标是什么？实现这一目标的核心是什么？（参考答案：最终目标是独占亚洲，称霸世界。核心是征服中国。） 教师小结：为满足资本主义发展的需要，日本将对外扩张的“大陆政策”定为其基本国策，而侵略中国则是其实现称霸世界野心的必然战略步骤。 2.导火线 教师讲述：日本在通过明治维新不断积蓄力量的同时，一直在寻找侵略中国的借口和时机。 材料二 根据今日之形势，日清冲突已不可避免，而早日开战对我有利。开战的口实，除朝鲜自主问题外，别无其他借口。自主问题光明正大，亦可对列国充分显示我国之义举。清国虽地域辽阔，然从近年来之陆海军备看，徒具其表，实则极不完备，不足为惧。 ———杉村濬：《明治二十七八年在韩苦心录》，29页，转引自戚其章：《甲午战争国际关系史》，北京：人民-出卷网-，1994 教师设问：结合教材和上述材料，思考：（1）1894年，日本发动侵华战争的导火线是什么？（2）除此之外，日本政府为何断定此时是发动战争的有利时机？（参考答案：（1）朝鲜东学党起义；（2）清朝陆海军备不足为惧。） 教师讲述：东学党起义平定后，日本拒不撤兵，反而提出中日两国共同监督朝鲜内政“改革”的无理要求。此时，日本的野心已经昭然若揭，战争一触即发。 3.战火点燃 教师讲述：尽管意识到了日本的野心，但清政府仍没有认真备战的打算，北洋大臣、驻朝中国军队的真正指挥官李鸿章在国际间四处作揖，每日奔走于俄、英、德、法、美各国驻华公使之间，将和平的希望完全寄托于诸列强的干涉，迟迟不派兵增援前线。但李鸿章的希望破灭，战火终被点燃。 自主学习：东学党起义平定以后，日本是怎样挑起中日战端的？（参考答案：1894年7月，日本进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外的丰岛海面袭击清军运兵船，正式挑起了侵华战争。） 教师小结：当明治维新带来国力的巨大增长时， ... ...