6.19.2皇帝的新装（同步课件）

课件24张PPT。皇帝的新装[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1703010201R710621XY 慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com 余尔 学习目标分析人物形象壹了解大家受骗上当的原因贰探究文章写作特色叁分析人物形象壹人物形象皇帝人物形象我倒想知道衣料究竟织得怎样了…心里的确感到不大自然--他相信自己是无须害怕的--但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当…… 心理描写，表现出了皇帝自负、心虚、愚蠢而狡猾的性格特点人物形象 “哎呀，真是美极了！”“我十分满意!” 语言描写，表现出了皇帝心虚，口是心非的性格特点心理描写，表现出了皇帝的昏庸无能。“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没看见......这可是最可怕的事情。” 人物形象我必须把这游行大典举行完毕。 心理描写，表现出了皇帝自欺欺人的性格特点。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 动作描写，表现出了皇帝故作姿态，虚伪的性格特点人物形象大臣人物形象愿上帝可怜我吧!———难道我是愚蠢的吗？———我决不能让任何人知道我看不见布料。 多美的花纹！多美的色彩！ 心理描写，表现出了大臣愚蠢、虚伪的性格特点。语言描写，表现出了虚伪、自欺欺人的性格特点。人物形象他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 动作描写，表现出了内臣们愚蠢、虚伪、阿谀奉承的性格特点。人物形象百姓人物形象“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” 语言描写，表现出了百姓们人云亦云、胆小虚伪的性格特点。人物形象“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” 语言描写，说明老百姓看到了事实却不愿意表现出这是自己的判断，借小孩之口，既可以表现自己的怀疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。人物形象孩子人物形象“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。天真无邪，无私无畏了解大家受骗上当的原因贰皇帝、大臣、百姓为什么会受骗上当？①皇帝：怕别人说自己 愚蠢，也怕丢了王位。②大臣：怕别人说自己愚 蠢，更怕丢了乌纱帽。③百姓：怕人嘲笑愚 蠢, 怕招杀身之祸。自私自利小孩为什么没有受骗？单纯天真活泼、不懂得 人情世故，无所顾忌。无私讲真话需要勇气探究文章写作特色叁写作特色清晰的脉络全文以“新装”所具有的特性为线索，以皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服会具有奇怪的特性这一谎言安排材料，展开情节，刻画人物。全文情节发展脉络为“爱新装———做新装———看新装———穿新装———揭新装”，脉络清楚，很有条理。故事简单浅显，情节却波澜起伏，很有喜剧色彩。写作特色想象手法的运用运用想象手法表现中心思想是本文的一个重要特点。穷奢极欲、不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新衣成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人；两个骗子设下的骗局，也被安徒生想象得非常奇特；在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通老百姓，为了自身的安全而不得不说假话，面对这个骗局，对他们的心理活动、言谈举止，作者想象得更是既丰富又严密；至于童话的结尾，对那个内心极度恐慌又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作者的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。写作特色夸张手法的运用本文运用了夸张的手法，将事物引向了极端，给人留下了鲜明深刻的印象。课文正是以皇帝的昏庸、虚伪和愚蠢，老大臣和官员们的腐朽愚昧、溜须拍马这些客观事实为基础进行夸张的，因此就有了让人信服的效果。虽然皇帝、老大臣和官员们的丑恶表演十分荒唐可笑，但只要想想他们的本质特点，就会觉得这些表演完全符合人物性格的发展规律。作者正是通过这种方法，表达了对统治阶级的无情鞭挞和辛辣嘲讽。分析人物形象一二了解大家受 ... ...