人教初中生物八上《第5单元 第1章 第3节 软体动物和节肢动物》课件（共31张PPT）

课件31张PPT。没有手，没有脚， 背着房子到处走， 有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头蜗牛…蜗 牛生活在阴暗潮湿的环境中，多以植 物的叶、茎、果实等为食，依靠腹 面扁平宽大的腹足运动。阅读课本P12-13，完成导学案自主学习部分1、某些动物的身体非常柔软，因而称之为　　　　　　。目前已被命名的软体动物有　　　万种以上，是动物界的　　　　大类群。常见的有　　 　、　 　　　、　　　　　等。 2、阅读教材13页“图5－15”，写出还有那些软体动物,如 、 、 。 软体动物10河蚌扇贝文蛤石鳖乌贼章鱼软体动物与人类生活的关系：用于水产养殖以 ；可入 ；用于作 ；有一定的危害，如钉螺是 的中间寄主，与血吸虫的传播有关。食用药装饰品日本血吸虫背部有8个呈覆瓦状排列的贝壳，身体腹面有一个扁平的足，可用足在岩石表面缓慢爬行或吸附在岩石上 石鳖 乌贼（墨鱼）漏斗体内有退化的贝壳，有一对发达的眼，10条腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力运动。遇到敌害时能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。 章鱼（八爪鱼）河 蚌生活在江河、湖泊和池沼的水底， 以水中的微小生物为食河蚌用什么保护它柔软的身体？河蚌是靠什么结构运动的？河蚌又是靠什么结构呼吸的？河蚌是如何获得食物的？观看视频后，结合课本P12“观察与思考”完成启导精思部分代表动物———河蚌 （2）运动：用 缓缓运动； （3）摄食和呼吸：通过 和 吸水和排出水， 在此过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时用　 呼吸。 （4）河蚌是如何获得食物的呢? 　　 　 。（1）软体动物的壳内柔软的身体表面包裹着的肉质膜，称为　　　　，它的分泌物形成 ；贝壳起　　　柔软身体的作用。外套膜贝壳保护斧足入水管出水管鳃在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣身体柔软，表面有 ，大多具有 ； 运动器官为 。外套膜贝壳足下图为河蚌结构示意图，据图回答： （1）河蚌生活在＿＿＿＿。 （2）河蚌的运动器官是［　］＿＿＿＿＿。 （3）贝壳是图中的［　］，它是由图中［　］＿＿＿＿的分泌物形成。 （4）河蚌的呼吸器官是图中［　］＿＿＿＿，它与气体交换相适应的突出特点是＿ ＿＿＿。 河水中①斧足④外套膜③②鳃鳃里密布着丰富的毛细血管课堂检测我们身边经常能看到节肢动物的身影第二课时 节肢动物鼠妇龙虾螃蟹蜘蛛蜈蚣阅读课本P14-16，完成导学案自主学习1、节肢动物是　　　　的动物类群，目前已被命名的种类有　 　　万种以上，占所有已知动物种数的　　 　　以上。常见的有　 　　、　　 　　、　　　、 　　等。 最大12080％蝗虫七星瓢虫蜘蛛蜈蚣节肢动物与人类生活的关系：虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供 ； 蜜蜂等昆虫为开花植物 ； 蝎、蜈蚣、蝉蜕可入 ，治疗疾病； 果蝇是非常经典的 材料； 蚊、螨叮咬人，并传播 。 动物蛋白疾病实验药传粉⑴观看课本图片：完成P15表格1、观察思考并讨论：是是是是是是是是是是有有有有有是是是是是有有无无无三是三是四是14是10是节肢动物的特征是：身体有很多 构成； 体表有 ； 足和触角 。 体节外骨骼分节你能归纳出节肢动物的共同特征吗？节肢动物昆虫纲：蛛形纲：甲壳纲：多足纲：蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊蜘蛛、蝎蜈蚣、蚰蜒、马陆虾、蟹蝗虫的特征：一单眼复眼摄食运动三两内脏气门呼吸保护蒸发蜕皮有一对触角、三对足、两对翅自主提升 两支装满水的试管分别放入两只蝗虫如图, 这两只蝗虫最先死亡的是哪只？为什么？课堂检测1．河蚌是如何完成呼吸作用的（　 ） A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换 B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换 C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换 D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换 A2．蝗虫和虾的呼吸器官分 ... ...