2.1.1真分数、假分数和带分数 教案

真分数、假分数、带分数 教学目标： 知识与能力 在知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式的基础上，能熟练把假分数化成带分数或整数。 过程与方法 通过练习使学生进一步正确理解和掌握分数与除法的关系。 情感与价值观 结合实际生活，激发学生学习兴趣。 教学重点： 加深理解和掌握分数与除法的关系 教学难点： 假分数化成带分数或整数 教学过程： 复习导入 四年级我们学习了分数,那么，什么叫分数？什么叫分数单位? 课件出示习题 今天，我们一起对分数进行更深刻的了解和学习。 板书：真分数、假分数和带分数 创设情境，探索新知 课件出示 例题一： 用分数表示图中涂色部分。 用分数表示图中涂色部分。 女生做问题（1），男生做问题（2） 生汇报结果。 女生组的答案有什么特征？男生组的答案有什么特征呢？ 女生组分数分子比分母小，分数值比1小。 男生组分数分子比分母大，分数值比1大。 教师明确（1）中的分数分子比分母小，我们把分子比分母小的分数叫做真分数。（2）中的分数分子比分母大或者分子和分母相等，我们把这样的分数叫做假分数。 板书：我们把分子比分母小的分数叫做真分数。我们把分子比分母大或者分子和分母相等，分数叫做假分数。 二、探究新知 把5个桃平均分给4个小猴子，每小猴子分几个？ 实际操作，分一分 分小组讨论：每人先分一个，剩下的那个平分成4份，再分给4个小小猴子。 用数学语言是怎么来表示小猴子得到的桃子数量呢？现在我们一起来表示这个数： 板书：1又1/4（个） 它是表示把5个平均分给4个猴子，每人分得的桃子数是（启发学生用短除法列式）：5÷4=1又1/4. 师明确：一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。带分数怎么读呢？ 1又1/4读作：一又四分之一 请你分别写出5个真分数、假分数和带分数，然后读一读。 三、巩固新知。 课件出示练习题 放手让学生自己去做，自己写出分数，独立思考后交流自己的看法，使学生更加清晰的掌握用分数表示个图，初步理解分数的意义。 六、课堂小结 通过今天的学习大家有什么收获？ 七、布置作业。 认真完成课本课后练一练第（1）（2）（3）（4）题。 让学生独立完成，然后交流经验。 ◆板书设计: 真分数、假分数和带分数 我们把分子比分母小的分数叫做真分数。我们把分子比分母大或者分子和分母相等，分数叫做假分数。