《表内乘法》教学设计 教学目标： 1．在具体情境中学会2.3.4.的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2.培养学生的抽象慨栝能力。 学情分析： 学生的年龄大致在七至八岁之间，活泼好动，喜欢新颖，趣味性强的教学形式，针对这种情况，教师设计儿童游乐场游戏为线索，充分调动学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算。 难点：掌握乘法口诀的编拟过程和编拟方法。 教学过程 导入新课 师：小朋友们，今天我们再来看一个精彩的杂技表演场面。 师：你们都看到了什么？ 每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球，有4组小丑在踩晃板。 每组3个······ (二)教学新课 师：你能提出什么数学问题？ 小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？一共有多少个小丑在踩晃板？······ 师：我们一起来编好这首儿歌就能找到答案。 教师出示儿歌的第一节，一个小丑3个球，4个小碗顶在头。 师：将你的想法在小组里说一说，注意说清楚你是怎么算出来的，可以引导学生利用各种方法。 师：哪位小朋友接着编下去（两个小丑6个球，8个小碗顶在头） 师：你怎么知道两个小丑6个球，8个碗？（3＋3=6；4＋4=8） 师：谁还能接着编下去？（三个小丑9个球12个小碗顶在头） 师：（你是怎么知道三个小丑9个球，12个小碗顶在头 活动过程： 总结：1×3，2×4,3×4,4×4,5×4这是三的口诀补充完整。 1×4,2×4,3×4,4×4，5×4这是几的口诀，补充完整。 师：你能在这几幅图中找出可以用3,4的乘法口诀来解的问题吗？ 有多少个灯笼？有多少个滚球演员？ 整理口诀 出示学过的口诀卡片。这么多的卡片，我们怎么来记？ 小组合作整理，交流自己的方法。 （四）课堂检测 1.看算式写出相应的口诀 3×4= 口诀（ ）5×3= 口诀（ ） 3×3= 口诀（ ）3×2= 口诀（ ） 2．填空 4个3相加是（ ）再减5是（ ） 3个5相加列加法算是（ ）列乘法算式是（ ） 看图写算式和口诀 （五）课后作业 复习学过的口诀，用所学乘法口诀解决生活中的数学问题。
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