6.1.1人类与环境的关系（教学设计） 【教材分析】 《人类与环境的关系》选自中图版选修六《环境保护》第一章第一节，本节讲有关环境与环境问题的内容。教材按照人类文明的演变历程介绍了人类在采猎文明、农业和工业文明、后工业文明三个阶段对自然的态度和对人地关系的认识。这部分教材的教学，要讲清楚两点内容。首先是人类与环境之间是对立统一的关系。人类活动的主观性与地理环境的客观性之间的矛盾贯穿在人地关系思想发展过程的始终。其次是人类对人际关系的认识是随着生产力的发展而不断深化的。人类在长期与环境的共存与抗争中逐渐认识到，只有保持同环境的平衡和协调才能生存和发展。 【课标要求】 举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。 【学习目标】 聚焦学科核心素养： 人地协调观：通过三江村的案例分析，理解人地关系及走可持续发展道路的必然性。 地理实践力：通过学习及实践，自觉规范自己的日常行为，锻炼地理实践能力。 区域认知：通过三江村案例学习，加强对该地的区域认知。 综合思维：通过探讨三江村的变迁，培养综合分析问题的能力。 德育目标：通过合作探究、角色扮演等实践活动，培养正确的环境伦理观。 【重点难点】 重点: 树立正确的环境伦理观 【学情分析】 学生在学必修时已经接触过关于环境问题的学习，并对环境问题的简单成因及治理措施有一定的知识结构，但是没有构建成系统。本部分的教学要求不高，难度也不大，在教学中可根据具体情况自行设计活动形式。 用做简单的方式教会学生，并让学生真正明白保护环境的重要性以及投入到保护环境的建设中去。 【授课类型】新授课 【教学方法】问题探究法、角色扮演法、小组合作探究法 【教学工具】学案、多媒体 【教学过程】 教师活动 预设学生活动 设计意图 问题引入： 理解环境———什么是我们赖以生存的环境呢？ 人类的生存和发展可以离开环境吗？ 思考并回答，用自己的语言，描述可能不够规范。 为学习环境的概念以及环境与人类的关系做好铺垫。 案例探究分配任务： 1、2小组 任务一：结合案例对环境进行分类。 任务二：结合案例，说明在初期人类和环境的关系如何，以图示概括。 3、4小组 任务一：结合案例找出环境的组成要素，说明哪些因素正在改变。 任务二：结合案例，在人类发展的过程中人类和环境的关系如何？ 5、6小组 任务一：结合案例说明什么是环境。 任务二：结合案例，说明在未来人类和环境的关系如何？ 熟悉问题，为结合材料分析做好准备。 以三江村为例，分析不同历史时期三江村的环境，以及人类和环境的关系。提高学生获取信息、分析材料、组织语言、勇于表达的能力。 新课引入 展示图片：中国癌症村地图 说明人类离不开环境 “三江村的故事”第一幕三江村之史 明确三江村的位置，钱塘江、钱清江、曹娥江三江。 近六百年历史，又称“三江所城”，是明代为抗击倭寇而建。村庄保持着古时“九桥、九庙、十三弄、七十二口井”的格局。 三江所城东城门 三江闸 老宅建筑 临水而居的生活习俗 播放三江村景观图数张，介绍三江村的两个村民。 学生思考并回答学案问题： 问题一：三江村的景观图中展示出的景观中，对三江村周围的环境进行分类。 问题二：在步入现代社会之前，从三江村的历史上看人类和环境此时的关系如何？ 明确环境的分类， 了解农业文明时期人类和环境的关系。 “三江村的故事”第二幕三江村之变 2000年以来，曹元根不再捕鱼…阿土不敢在河边洗菜… 阿土说：“三江闸放水，上游就飘来很多油污，河水有时是红色， 有时是紫色，空气中弥漫着酸臭味道” 看新闻视频提取记录信息，分组合作讨论。 展示三江村景观图片 政府规划 滨海工业园区的一处指路牌 十余亩疯长的水葫芦堵住了三江闸口 三江口大量的漂浮物 四面 ... ...
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